1.记忆策略在学步幼儿阶段就已经结束了。

2._______是指认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。

3.奥苏贝尔提出的意义同化的模式有（）。

4.（）是幼儿道德发展的核心问题。

5.幼儿教育心理学主要研究_______并研究如何应用这些规律。

6.1908年，美国人______出版了《一颗自我发现的心》，引来了全世界心理卫生运动。

7.自我意识有两个基本特征，即 和 。

8.幼儿园教育工作评价实行为主的制度。（）

9.幼儿形成认知能力的过程包括哪几个环节？这几个环节之间有何关系？

10.有位老师记录了她的一次经验。班上小朋友抓了蜗牛，老师强制他们扔掉，谁也不肯。于是老师采用了纸折了一个“房子”，让他们把蜗牛都放进去，并答应他们吃完饭可以把蜗牛带回家。结果，孩子们吃饭特别快。请分析这个老师所采用的方法。

11.高创造性者一般具有的一些个性特征。

12.什么是动机？其主要作用是什么？

13.动机的种类有好多，就幼儿而言，常见的划分类型主要有：生理性动机与社会性动机、附属的动机与自我提高动机。（）

14.__________是一种“他向”语言，其目的是对听话者产生一定的影响，包括传递信息、批评与嘲笑、祈使与威胁、提问与回答等。

15.儿童发展受（）、（）等因素影响。

16.影响幼儿记忆保持的主要因素有：

17.进行多角度、多层次的发散思维的训练是创造力培养的重要方法主要有以下具体方法：_________ 、_________ 、功能扩散、_________.

18.道德包括哪些心理成分？这些心理成分之间的关系是什么？

19.儿童形成亲社会行为的主要影响因素是（）。

20.刺激泛化的程度取决于（）