1.幼儿典型的思维方式是（）。

2.在一次语言活动中，某教师给幼儿讲小猫钓鱼的故事。为了加深幼儿对故事的理解，教师利用活动玩具猫和鱼作为教具。她边有声有色、抑扬顿挫地讲解故事情节，边演示活动教具，同时伴随相关的轻音乐„„假如你旁听了这节课，请用感知觉规律对这次活动进行分析、评价。

3.20世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是（）的儿童智慧发展理论。

4.“举一反三、触类旁通”这种现象在教育心理学上称之为（）

5.直观教学的类型有（）

6.班主任的个别教育工作面向的对象是（）。

7.气质指一个人所特有的、主要是生物性决定的、相对稳定的心理活动的动力特征，主要表现在心理活动的________、________、________及________方面。

8.表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的品德发展阶段是。

9.埃里克森的人格发展阶段论中，“主动对内疚”阶段所对应的年龄段是（）。

10.（）是伴随道德认知产生的，是由人的道德需要是否得以实现而引起的内心体验。

11.哺乳的关键期是（）

12.观察别人的行为方式及其行为后果，并在某种情境中作出或避免做出与之相似的行为，这种学习叫______。

13.按想象内容的新颖性、独立性和创造性，可将想象分为__________和__________。

14.布卢姆把认知学习从低到高依次排列为（）。

15.人们常以“授之以鱼”与“授之以渔”的比喻来说明智育有助于幼儿_________的形成。

16.幼儿形成认知能力的过程包括哪几个环节？这几个环节之间有何关系？

17.简述儿童记忆策略的发展。

18.儿童在熟悉了“胡萝卜”、“豌豆”和“菠菜”这类概念之后，再学习“蔬菜”这属于（）

19.（）是幼儿坚持性发展最快的年龄。

20.情绪和情感在幼儿心理发展中的作用分别是__________、__________、__________和__________。