1.情绪理解

2.简述影响儿童动作发展的因素。

3.教学策略的基本特征（）

4.幼儿掌握言语的过程就是幼儿社会化的过程。

5.幼儿典型的思维方式是（）。

6.幼儿形成认知能力的过程包括哪几个环节？这几个环节之间有何关系？

7.教学设计是一个分析教学问题，设计解决方法，加以实施并由此进行评价和修改，直至获得解决问题的最优方法的过程。这个过程体现了教学设计工作的（）

8.妈妈带领幼儿到了别人家庭（幼儿感到陌生的亲戚家）玩，到了晚上，幼儿便焦虑不安，吵着要回自己家去睡觉，这种焦虑是（）

9.抽象思维指依靠语言或文字、数字或符号所代表的观念去认识事物的本质和相互之间的关系。（）

10.同一时间里能把握的对象的数量，有时也称为注意范围。这是指的（）品质。

11.试从学前儿童心理发展的角度分析下面做法的危害。有些家长“望子成龙”心切，对幼儿安排了一系列的学习活动，要么学英语，要么学钢琴，要么学美术等等。每天的学习时间安排得满满得，周六周日也不例外，生怕孩子贪玩。从不轻易让孩子与邻居家的孩子共同玩耍，而自己也不愿与孩子一起游戏。即使孩子想尝试做一些简单家务也由家长完全包办。

12.一般在各学年、各学期开始时或开始前施行的学习评定是（）

13.惩罚有两种形式：一种是_______，另一种是______________。

14.到3岁时，儿童脑的重量大约是（）。

15.以游戏对于儿童认知发展的功能来分，可以把游戏分为以下几种类型。

16.吉尔福德的智力结构模式中智力活动的三个维度是（）

17.社会性是作为社会成员的个体为适应社会生活所表现出来的各种心理和行为特征。 （）

18.对注意力缺失的幼儿的矫治，主要是控制和改善幼儿的__________。采取的方法有__________,__________,__________等。

19.儿童神经系统发育是一个动态发展的过程，仅仅表现在微观上的可塑性方面。 （）

20.幼儿个性的差异主要通过_______、_______、_______等方面体现出来。