1.道德认识越深刻，道德情怟就______、______。

2.班杜拉的社会学习理论认为，环境、人和_______三者是交互作用的，人的行为是人借助于内部认知因素与环境相互作用的结果，也是儿童对榜样行为进行观察学习的结果。

3.皮亚杰通过观察儿童的活动，用编造的_______故事同儿童交谈，考察儿童关于公正、责任、欺骗、奖励等道德发展问题。

4.遇到幼儿有紧张和沮丧的情况时，通常可以采取哪些方法？

5.不属于幼儿期性格的典型特点是（）。

6.瑞士心理学家皮亚杰把儿童以认知的发展分为四个阶段，以自我为中心来推测周围的事物是属于哪个运算阶段？（）

7.儿童受教育的第一场所（）

8.知识的巩固主要通过记忆的过程来完成，记忆主要包括识记、_________ 、_________、和回忆。

9.马斯洛认为，人具有七种基本需要，其中被称为缺失需要的有。

10.整个幼儿时期，幼儿是以创造想象为主的。

11.在幼儿时期，进行想象的必要条件是（）

12.所得材料自然、真实的一种研究方法是（）。

13.“万绿丛中一点红”、“鹤立鸡群”等情境的“一点红”和“鹤”，之所以能引起幼儿的兴趣，这是（）。

14.幼儿心理活动异常及行为表现偏离常态的现象，我们称为幼儿的_______问题。

15.孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现"知觉"活动的是（）

16.发展的阶段性揭示质的变化。 （）

17.幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西。这是服从了（）。

18.用来研究儿童的自我控制能力及其行为发展的实验方法是（）。

19.试分析下面儿童在学习和各种活动中之所以取得良好效果的原因。有一名男孩，5岁半进入小学二年级，成绩优异，6岁半在围棋大赛中名列前矛。他2岁时玩积木可以连续玩上几个小时;2岁后，看图书都能坚持半天不分心;入学以后，上课注意听讲，不做小动作。

20.一般来说，质化研究更多倾向于采用（），目的在于探明儿童的动态发展过程。