1.幼儿园的小朋友看到有位小朋友做好事，老师就给了他一朵小红花，于是大家都纷纷模仿小朋友去做好事，根据班杜拉的观点，这是（）

2.我国师幼关系的主要类型为________、________、________、________等。

3.抽象思维指依靠语言或文字、数字或符号所代表的观念去认识事物的本质和相互之间的关系。（）

4.智育对幼儿心理发展的有很大的促进作用，下列不是它的具体表现是（）

5.细胞层次的神经可塑性主要表现在__________，包括突触的形态上和功能上的修饰。

6.幼儿常常用表情代替语言回答成人的问题，或用表情辅助自己的语言表述。这说明情绪对学前儿童的（）

7.掌握若干概念之间关系的学习称为（）

8.幼儿在5岁以后，白天或者夜晚仍不能主动控制排尿，经常夜间尿床，白天尿裤，称（）

9.加里培林将心智动作的形成分成（）等几个阶段。

10.简述幼儿道德心理结构发展的特点。

11.孩子看见人生病时要打针吃药，当她看到小树长虫时，就从地上捡起一根小棍给树打针。这说明幼儿思维具有_______。

12.处于服从阶段的儿童的规范行为具有（）等特点

13.从幼儿社会性行为的发展来看，儿童的游戏经历了哪些发展阶段？

14.如何促进幼儿园一小学的迁移与衔接？

15.例1：一个3岁的孩子由于得不到心爱的玩具而哭泣，这时妈妈给他一块糖，他立即破涕为笑。例2：新入园的幼儿，看着妈妈离去时，会伤心地哭，但是妈妈的身影消失之后，经老师引导，很快就愉快地玩起来。如果妈妈从窗口再次出现，又会立刻引起幼儿的不愉快情绪。例3：新入托的一个孩子哭着要妈妈，会引得早日习惯了托儿所生活的孩子们都哭起来。试用婴儿情绪发展的相关特点分析上面子3个案例。

16.有个正常幼儿，在同龄人能独立走路时，他还必须拉着成人的手才能走路。其实质上是缺乏独立行走的（）。

17.借助思维，人可以把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类，称之为“枣树”；把枣树、杨树、银杏、按树等依据其有根、木质茎、叶等共性归在一起，称之为“树”。这体现了思维的（）。

18.（），幼儿自觉的行动目的逐渐形成。

19.苏联心理学家____于l959年系统提出了心智动作按阶段形成的理论。

20.20世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是（）的儿童智慧发展理论。