1.幼儿记忆发展的主要特征有哪些？

2.简述需要、诱因与动机的关系。

3.“前怕狼，后怕虎”，顾虑重重，这是哪一意志品质差的表现？（）

4.“月晕而风，础润而雨”反映了（）。

5.人们常以“授之以鱼”与“授之以渔”的比喻来说明智育有助于幼儿_________的形成。

6.关键期学说是欧洲生态学家______在本世纪______提出的。

7.“警示教育”所产生的强化作用属于（）

8.下列哪种说法，是符合奥苏伯尔观点的？（）

9.例1：一个3岁的孩子由于得不到心爱的玩具而哭泣，这时妈妈给他一块糖，他立即破涕为笑。例2：新入园的幼儿，看着妈妈离去时，会伤心地哭，但是妈妈的身影消失之后，经老师引导，很快就愉快地玩起来。如果妈妈从窗口再次出现，又会立刻引起幼儿的不愉快情绪。例3：新入托的一个孩子哭着要妈妈，会引得早日习惯了托儿所生活的孩子们都哭起来。试用婴儿情绪发展的相关特点分析上面子3个案例。

10.遗传决定论的代表人物有：高尔顿的“____”;霍尔的“______”;格塞尔的“_____”。

11.心理是人脑对（）。

12.良好的依恋关系是如何对儿童的发展起作用的？

13.如果幼儿记忆10遍就能记住某一材料,那么再识记10遍,则更有利于加深幼儿的记忆痕迹. （）

14.眼手协调动作出现在（）。

15.人的一生中，智力发展最为迅速的时期是___________。

16.儿童的基本情绪包括______、______、______、______、______。

17.结合下面这个现象，分析幼儿的记忆特点。日常生活中，我们经常会发现，幼儿教师花费很大的力气去教幼儿背诵一首歌谣，有时孩子仍不能完全记住。但他们在电视力看到关于儿童食品的广告，只需一两次就对广告词熟记于心。

18.情绪理解

19.简述儿童发展的年龄特征。

20.观察别人的行为方式及其行为后果，并在某种情境中作出或避免做出与之相似的行为，这种学习叫______。