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1.简析《木偶奇遇记》的艺术成就。
填空题2. 漫画中的超级英雄拥有特别服饰和超人能力,很多被搬上银幕,获得小朋友们喜爱,图 1银幕形象是()
单选题A. 闪电侠~||~蝙蝠侠~||~蜘蛛侠~||~钢铁侠
3.吃桔子的时候,岚岚说:“老师,你给我剥皮”,王老师大声说:“咱们来帮小橘子脱衣服吧,看谁做得又快又好”小朋友们争着说:“好,我来!”大家争相动手起来。岚岚在模仿中学会了剥橘子皮。王老师的行为体现在善于()。
单选题A. 综合组织各领域教学内容~||~创设与教育相适应的物质环境~||~维护每一个幼儿的人格与权力~||~培养幼儿的初步生活自理适应力
4. 放学途中,小明同学被李某所驾驶的汽车撞伤,小明所受伤害应由()负责。
单选题A. 小明~||~学校~||~学校和小明~||~李某
5.教师应享有的基本物质利益权利是()。
单选题A. 参与民主管理权~||~科学研究与学术活动权~||~教育教学权~||~获取报酬待遇权
6. 幼儿园教师王某带领小朋友参加户外活动,王某时不时叮嘱小朋友们注意安全,彼此保持适当距离。可是淘气的天天还是将文文摔倒在地,造成文文摔伤,对文文所受伤害应该承担主要赔偿责任的是 ( )
单选题A. 幼儿园 。~||~天天的法定监护人 。~||~王某 。~||~雯雯的法定监护人 。
7.10岁的小小是家里的老大,但爸爸有着严重的重男轻女思想,只允许家里的弟弟们上学,要求其在家务农。以下说法错误的是()。
单选题A. 小小有权向监护人提出接受义务教育的权利~||~爸爸的思想保守但不至于触犯法律~||~针对爸爸的行为,其他人有权向有关部门检举或控告~||~爸爸作为监护人,必须依法使小小入学完成义务教育
8.王老师平时对幼儿的不良行为视若无睹、不予理睬,如大声喧哗、随地乱扔果皮等,只会在有人参观或检查时才提出要求,该教师的做法()。
单选题A. 体现了宽容待生的教育要求~||~体现了严慈相济的教育原则~||~忽视了幼儿良好习惯的养成~||~影响了幼儿学习成绩的提高
9. 把下面的六个图形分为两类,使每一类图形都有各自的共同特征或规律,分类正确的一项是()。
单选题A. ①②⑥,③④⑤~||~①④⑥,②③⑤~||~①③④,②⑤⑥~||~①③⑤,②④⑥
10. 王老师与同事之间相互尊重、相互理解、相互学习、相互帮助……在解决同学成绩和纪律问题时,王老师很重视其他任课教师或班主任的意见。这种做法( )
单选题A. 正确,有利于处理好师生关系~||~错误,王老师这样做缺乏主见~||~正确,是一种良好的师师互动关系~||~错误,教师间缺乏竞争意识,不利于教师专业发展
11.秦老师按照行为表现把班里的幼儿分为 “精英组”“平民组”“娱乐组”,“娱乐组”里都是调皮的孩子,秦老师做法()
单选题A. 尊重幼儿发展的个别差异~||~体现因材施教的教育理念~||~未能平等公正的对待幼儿~||~未能培养幼儿良好品行
12.试论马尔夏克的童话诗《笨耗子的故事》的艺术特色。
填空题13. 我国古代最庞大的乐器是( )。
单选题A. 筑~||~编磬~||~曾侯乙墓编钟~||~方响
14. 终身教育概念的首创者是( )
单选题A. 埃德加•富尔 ~||~雅克•德洛尔~||~保罗•弗莱雷 ~||~保罗•朗格朗
15. 中国第一部彩色电影是( )。
单选题A. 《生死恨》~||~《浮华世界》~||~《爵士歌王》~||~《四世同堂》
16. 茅盾(1896~1981),原名沈德鸿,字雁冰。文学研究会的现实主义文学创作的重要代表作家。“茅盾”是其发表《幻灭》时起使用的笔名。小说代表作有长篇小说《蚀》三部曲(《幻灭》《动摇》《追求》)《虹》《子夜》《腐蚀》《霜叶红于二月花》;短篇小说集《野蔷薇》,短篇小说 “农村三部曲”(《春蚕》《秋收》《残冬》)以及《林家铺子》等。散文代表作有( )《风景谈》等。
单选题A. 《李有才板话》 ~||~《白杨礼赞》 ~||~《偷生》 ~||~《灭亡》
17. 吃午饭时,孩子们吵吵嚷嚷,不能好好吃饭,李老师说:“咦,教室里怎么飞来这么多小蜜蜂,嗡嗡的好吵呀~快把他们请出去,别打扰我们吃饭”,孩子们听后变安静地吃饭。李老师的语言具有()。
单选题A. 教学性~||~趣味性~||~鼓励性~||~示范性
18.下列作品与《富春山居图》同属于一个朝代的是()。
单选题A. 顾恺之的《洛神赋图》~||~吴道子的《送子天王图》~||~王祯的《农书》~||~李贽的《焚书》
19. 幼儿园教师要仪表端庄、着装整齐、梳妆打扮符合职业要求、谈吐文雅、举止文明、热情和蔼、( )
单选题A. 尊老爱幼 ~||~为人师表~||~勇于创新 ~||~一视同仁
20. 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010---2020年)》提出,把()作为教育工作的根本要求。
单选题A. 以学生为主体~||~以教师为主导~||~充分发挥学生的主动性~||~育人为本
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