首页>题库>幼儿综合素质
1. 强调素质教育面向全体国民和全体适龄学生，反映了素质教育的()。
单选题A. 主体性~||~发展性~||~全体性~||~全面性
2.在Excel中，想快速找出成绩表中成绩最好的前20名学生，合理的方法是（）。
单选题A. 进行分类汇总~||~只能一条一条看~||~要求成绩输入人员严格按高低分录入~||~给成绩表进行排序
3. “教书”和“育人”的关系是( )
单选题A. 并列的 ~||~递进的~||~互补~||~相互联系、相互促进的辩证统一
4.乐乐4岁，很淘气，经常在班级里把其他小朋友惹哭。一次，乐乐因为一个玩具打了奇奇，老师很生气，放学后把他单独留在教室里面壁思过。这时，老师突然想起家里有事要办，见乐乐还没悔改，就说：“好好反思反思，我一会儿回来。”为防止乐乐自己偷偷跑掉，临走时老师把教室的门上了锁。由于家里的事很多，老师就把乐乐忘了。天越来越晚，乐乐一个人在教室里很害怕。他想出去，但是门被锁上了，窗户上有铁栏杆。他拼命大喊，但学校里的人都走了，没人听得见。乐乐急得大哭了起来。天很晚了，乐乐的爸爸才找到学校，当他和老师一起打开教室门的时候，乐乐已经哭得说不出话来。 请根据相关法律法规，分析这位老师的做法。
填空题5. 下列各项中著作与作者对应不正确的是( )
单选题A. 《广义相对论基础》爱因斯坦~||~《几何学》笛卡儿~||~《天工开物》宋应星~||~《自然哲学的数学原理》莱布尼兹
6. 幼儿齐齐每天回家后，特别是当全家人在一起吃饭时，他总是在一旁拿起妈妈的化妆品开始化妆。妈妈问齐齐：“宝宝，为什么我们一吃饭你就化妆呀?”齐齐回答道：“因为每天早上我们吃早饭的时候，我们班的老师就开始化妆。”齐齐老师的行为（ ）。
单选题A. 正确，老师应时刻注意自己的仪表妆容~||~正确，老师化妆并未耽误到幼儿学习~||~错误，老师的不良示范会对幼儿产生潜移默化的影响~||~错误，老师应用语言告诫幼儿不要学化妆
7. 下列哪位科学家提出了原子论( )
单选题A. 道尔顿 ~||~盖•吕萨克~||~波义耳 ~||~阿伏伽德罗
8. 老子“无为而治”的思想要求人们做到（）
单选题A. 知足、寡欲、抱朴、弃智~||~知足、抱朴、无名、自然~||~自然、知足、无名、寡欲~||~自然、无名、抱朴、弃智
9. 我国近代地理学的奠基人是( )
单选题A. 竺可桢 ~||~李四光 ~||~张钰哲 ~||~钱学森
10. 教师对生病或者受伤的学生救护不力，其行为（）
单选题A. 侵犯了学生的人身自由权~||~属于不作为侵权~||~不尊重学生的人格尊严~||~侵犯了学生的隐私权
11.幼儿萌萌午休时不睡觉还发出吵闹的声音，何老师把她关在厕所里，以免影响其他幼儿休息，何老师的做法（）
单选题A. 不正确，侵犯幼儿的人身权利和人格尊严~||~不正确，侵犯幼儿的思想自由和受教育权~||~正确，有利于保证其他幼儿午休的权利~||~正确，有利于引导萌萌养成良好生活习惯
12. 关于word的多文档窗口操作，下列叙述不正确的是( )。
单选题A. 文档窗口可以拆分为两个文档窗口~||~分别显示文档的不同部分~||~允许同时打开多个文档进行编辑，且每个文档有一个文档窗口~||~多个文档窗口之间的内容，可以进行剪切、复制和粘贴等操作
13. 中国古代第一部儿歌专集是（）。
单选题A. 《天籁集》~||~《广天籁集》~||~《小儿语》~||~《演小儿语》
14. 下列选项中,与“橙子”和“桔子”的逻辑关系相同的是（）
单选题A. 土豆与马铃薯~||~桃子与水蜜桃~||~芒果与火龙果~||~萝卜与红萝卜
15.佛教四大名山中位于浙江省的是（）。
单选题A. 五台山~||~九华山~||~峨眉~||~普陀山
16.一位新入园的儿童问老师：“妈妈什么时候来接我？”老师最好的回答是（）。
单选题A. “老师不知道。”~||~“你现在很想念妈妈，是吗？妈妈4点半就来接你。”~||~“妈妈4点半就来接你。”~||~“妈妈马上就来接你。”
17.东东经常欺负别的同学，有一天他又让琪琪哭了。张老师很生气，对东东说：“如果你是我的儿子，我恨不得打死你。”张老师的行为（）。
单选题A. 可以理解，因为有些孩子的行为确实令人生气~||~可以理解，因为批评也好公司一种教育~||~不恰当，应该先了解孩子问题发生的原因~||~不恰当，因为东东毕竟不是他的儿子
18. 下列哪一项不是“字体”对话框中的“字符间距”选项卡中的选项?（）
单选题A. 缩放~||~位置~||~效果~||~间距
19.如何理解安徒生童话的温暖的人道主义？
填空题20. URL的含义是（）
单选题A. 信息资源在网上的业务类型和如何访问的统一的描述方法~||~信息资源的网络地址的统一的描述方法~||~信息资源在网上的位置及如何定位寻找的统一的描述方法~||~信息资源在网上的位置和如何访问的统一的描述方法
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