A. 自我教育~||~社会教育~||~家庭教育~||~学校教育

A. 笛卡尔创立解析几何学~||~牛顿建立微积分学~||~莱布尼茨建立微积分学~||~哥白尼创立太阳中心学

A. 遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性~||~遗传素质的成熟过程制约着人的身心发展的过程及其阶段~||~遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用~||~遗传素质在人的发展中不起决定作用

A. 海顿~||~贝多芬~||~巴赫~||~莫扎特

A. 牛顿、史蒂芬孙~||~法拉第、西门子~||~门捷列夫、马可尼~||~巴斯德、卡尔·本茨

A. 思想作风、教学能力、科研水平和育人业绩~||~思想品德、教学水平、科研能力和社会影响~||~政治表现、教学能力、科研成果和工作绩效~||~政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩

A. A1~||~1A~||~0A~||~A0

A. 周武王~||~周文王~||~周幽王~||~周平王

A. 不承担安全教育职责~||~不承担自救教育职责~||~不承担监护职责~||~不承担保护职责

A. 受教育权~||~休息权~||~劳动权~||~名誉权

A. 属于严重不良行为~||~属于民事违法行为~||~属于行政违法行为~||~没有违反相关法律

A. 心理过程~||~心理特征~||~心理活动~||~心理特质

A. 关注情境阶段~||~关注自我阶段~||~关注他人阶段~||~关注学生阶段

A. 推进义务教育学校标准化建设~||~建立城乡二元结构义务教育发展机制~||~建议健全义务教育均衡发展保障机~||~均衡配置教师，设备，校舍等资源

A. 只能打开一个~||~可以打开多个，被打开的都是活动窗口~||~可以打开多个，被打开的只有一个是活动窗口~||~可以打开多个，但是只能看到一个文档窗口

A. 但丁—《神曲》—意大利~||~司汤达—《红与黑》—法国~||~屠格涅夫—《复活》—俄国~||~肖洛霍夫—《静静的顿河》—苏联

A. 苏霍姆林斯基~||~马卡连柯~||~凯洛夫~||~乌申斯基

A. 杏林春早~||~杏坛佳话~||~梨园弟子~||~桃园结义

A. 家长重视利用课外资源，有利于学生素质的全面提高~||~家长着眼于学生的终身可持续发展，有利于学生自由充分发展~||~家长重视学生的兴趣、特长和潜能的发挥，有利于学生个性发展~||~家长没有真正遵循素质教育理念，其做法不利于学生身心健康

A. 将光标插入该列数据下方的空白单元格~||~首先选定一个空白单元格(使其反白显示)~||~将光标插入该列数据最上一个单元格内~||~将光标插入表格中任意空白单元格内