A. 专业发展意识~||~专业发展能力~||~团结协作意识~||~团结协作能力

A. 投影~||~压感式~||~屏幕捕获~||~电磁感应

A. 对流层~||~平流层~||~电离层~||~散逸层

A. 学生是没有文化背景的人，是有待塑造的人~||~学生是社会中的人~||~学生是成长中的人~||~学生是有独立人格的人

A. 《西游记》~||~《水浒传》~||~《三国演义》~||~《红楼梦》

A. 有利于与同事搞好关系~||~不利于新晋教师的成长~||~有利于教师质量的提升~||~不利于自身的专业发展

A. 学生是发展中的人~||~学生是独特的人~||~学生是具有独立意义的人~||~学生是具有主观能动性的人

A. 北岳~||~南岳~||~东岳~||~西岳

A. 敢于创新的思想~||~素质教育的理念~||~应试教育的理念~||~公平教育的理念

A. 在页眉中插入日期~||~建立奇偶页内容不同的页眉~||~在页眉中插入分页符~||~在页眉中插入剪贴画

A. 素质教育以促进知识深刻内化为目标~||~素质教育以全面传授更有价值的知识为基础~||~素质教育以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心~||~素质教育以提高学生的综合素质为目的

A. 保罗·朗格朗~||~罗杰斯~||~索尔蒂斯~||~布鲁纳

A. 《静夜思》~||~《天净沙·秋思》~||~《山居秋暝》~||~《水调歌头·明月几时有》

A. 科洛迪——《木偶奇遇记》~||~圣爱克苏佩里——《夏洛的网》~||~拉格勒夫——《骆驼旅行记》~||~卡罗尔——《艾丽丝漫游奇遇记》

A. 操作性目标~||~体验性目标~||~过程性目标~||~知识性目标

A. 行政渠道~||~仲裁渠道~||~调解渠道~||~司法渠道

A. 只要是中国国籍的公民，就享有我国义务教育规定的权利及义务~||~林某是外国人，想接受我国教育就可以接受教育，不想接受也可以~||~林某可优先在我国升学~||~林某不可以在我国获得奖学金

A. 不恰当，忽视学生的主动发展~||~恰当，注重学生的个性发展~||~不恰当，忽视学生的全面发展~||~恰当，注重学生的可持续发展

A. 小刚的妈妈经常检查他的作业和日记本~||~课间休息时教师王某在教室外面的走廊抽烟~||~教师刘某让没有正确回答问题的学生站着听课~||~教师李某课堂上让未掌握投篮动作的学生反复练习

A. 青岛—首都~||~广州—羊城~||~上海—沪~||~北京—上海