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1.下列有关科学常识的表述中，不正确的是( )。
单选题A. 月亮对海水的吸引力比太阳大，引起地球上潮汐现象的主要原因是月亮对海水的吸引力~||~世界著名的“死海”位于西亚，尽管“死海”的含盐量较高，但其中的营养物质也很丰富，“死海”中有大量的水生动植物~||~云和雾都是水蒸气达到饱和并凝结成细小的水滴而形成的，它们在本质上是相同的~||~X射线是一种波长比紫外线更短的光，它是由德国物理学家伦琴在1895年发现的
2.《月光曲》是著名的音乐大师贝多芬创作的一首( )曲。
单选题A. 小提琴~||~长笛~||~大提琴~||~钢琴
3.一名教师是否能较好地履行教师教学角色，根本上还在于教师的（）
单选题A. 职业道德素养~||~知识素养~||~专业素养~||~职业心理健康
4. 世界上的火山和地震集中分布在的地带是（）
单选题A. 板块交界地带~||~大洋底部~||~海陆交界地带~||~板块内部
5.因下列情形造成学生伤害事故，应由学生或监护人承担责任的是（）。
单选题A. 学校组织学生参加校外教育活动，未对学生进行相应的安全教育~||~学生行为具有危险性，教师已经告诫纠正，但学生不听劝阻拒不改正~||~学校向学生提供的食品饮用水等不符合国家或者行业的有关标准~||~学生在校期间突发疾病，学校发现后未及时采取相应措施，导致不良后果加重
6. 下列不属于我国四大名园的是（ ）。
单选题A. 承德避暑山庄~||~北京颐和园~||~苏州留园~||~北京圆明园
7. 陈老师对自己高标准严要求，真正把自己融入了学校、融入了教育之中。工作以来，除了公假，他从不缺席，几乎不请事假。每每到中心小学或镇政府参加完会议，他总要赶回学校继续上课或忙于管理学校事务。该教师的行为主要体现了（ ）。
单选题A. 爱岗敬业的职业道德~||~教书育人的职业道德~||~关爱学生的职业道德~||~终身学习的职业道德
8. 下列选项中，不能作为超级链接插入演示文稿的是（ ）
单选题A. 另一个演示文稿~||~其他应用程序中的某一文档~||~幻灯片中某一对象~||~同一演示文稿中的某张幻灯片
9.学生甲和乙有矛盾,甲为私愤,把乙的照片作为飞瞟的靶子,甲的做法（）。
单选题A. 合法，同学矛盾不必夸大~||~合法，对乙没有不良影响~||~不合法，侵犯乙的名誉权~||~不合法，侵犯乙的肖像权
10.将课程分为必修课程和选修课程，是按照（）
单选题A. 从课程内容的组织形式来划分~||~从课程设计开发和管理主体来划分~||~从课程计划对课程实施的要求来划分~||~从课程任务来划分
11. 下列人物中，相传曾整理《诗》《书》等古代典籍,并删修《春秋》的是 （ ）
单选题A. 孔子~||~老子~||~孟子~||~荀子
12.在Excel中，（）函数是计算工作表一串数据的总和。
单选题A. COUNT(A：A10)~||~AVERAGE(A1：A10)~||~MIN(A1：A10)~||~SUM(A1：A10)
13. 雕塑《大卫》是( )的作品。
单选题A. 达 •芬奇~||~米开朗基罗~||~拉斐尔~||~鲁本斯
14.某小学对学生评优制度进行了改革，增设了“创造之星”“孝心之星”等多项荣誉称号。该学校的做法（）。
单选题A. 不利于端正学生的学习态度~||~不利于促进学生的全面发展~||~有利于强化学生之间的竞争~||~有利于促进学生的个性发展
15. 程老师已经从教十余年了，他自认自己教学经验丰富，教学能力强，于是不认真备课,上课时直接就去上。这种行为（ ）
单选题A. 可以，不影响教学即可~||~程老师教学经验丰富，不必认真备课~||~不可以，每位教师都应认真备课、上课~||~程老师已经工作十余年了，不必强求
16.心理状态是指人在某一时刻的心理活动的水平，以下属于心理状态的是（）。
单选题A. 勤劳~||~心境~||~想象~||~态度
17. 某公立小学校长刘某在招生过程中非法获利数十万元，根据《中华人民共和国教育法》的规定，教育行政部门可以对其采取的措施是（ ）。
单选题A. 依法给予行政处分~||~依法给予刑事制裁~||~依法给予党纪处分~||~依法给予民事制裁
18. “兼听则明，偏信则暗”这句格言出自（ ）。
单选题A. 《资治通鉴》~||~《论语》~||~《荀子》~||~《史记》
19. 青年教师小王刚入职就加入冯老师主持的名师工作室，积极参与各项教研活动，很快适应了岗位工作，这表明王老师在专业发展上注重（ ）
单选题A. 同伴互助~||~自我反思~||~自我研修~||~脱产进修
20.在数学课上，余老师注重激发学生对所学内容“七嘴八舌”的议论，从中发现他们不懂得问题，然后有针对性的进行讲解，形成一种“问题导向”教学模式，下列对余老师教学行为描述不正确的是
单选题A. 余老师善用信息技术~||~余老师注重改革创新~||~余老师善于教学重构~||~余老师勤于教学反思
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