A. 如果经历磨难，就能更深刻明白人生真谛~||~只要经历磨难，就能更深刻明白人生真谛~||~要想更深刻明白人生真谛，就必须经历磨难~||~不想更深刻明白人生真谛，就不必经历磨难

A. 凯恩斯撰写了《国富论》，使经济学成为一门独立学科~||~孟德尔发现遗传学定律，为遗传因子理论奠定了框架基础~||~冯·诺依曼开创了现代计算机理论，其体系结构沿用至今~||~法拉第发现电磁感应定律，并据此发明了早期的发电机

A. 器官移植成为常规疗法~||~“炎黄一号”项目的成功~||~克隆羊“多莉”的诞生~||~试管婴儿路易斯·布朗诞生

A. 学校存在过错，应当承担赔偿责任~||~学校没有过错，但要承担赔偿责任~||~学校没有过错，无需承担赔偿责任~||~学校存在过错，但可免除赔偿责任

A. 东南亚~||~北美~||~拉丁美洲~||~西欧

A. 孙六最高，排在最中间~||~张三比赵五要高~||~赵二排最左边，但不比张三矮~||~或者李四，或者孙六排中间

A. 学习—再学习~||~实践—反思~||~实践—再实践~||~学习—实践

A. 正确。教师须服从学校的一切安排~||~不正确。研究有利于教师专业发展~||~正确。小学教师搞研究没用~||~正确。研究对应试帮助不大

A. 教育语言有失规范~||~无视学生人格尊严~||~批评学生严而有格~||~管理学生严慈相济

A. 不跟吴老师说，上好课就可以了~||~委婉地跟吴老师说既要上好课，也要注意自己的形象~||~跟吴老师说邋里邋遢的遭人厌，以后要改正~||~不跟吴老师说，这是吴老师自己的事

A. 体现了教书育人的职业行为规范~||~体现了爱岗敬业的职业行为规范~||~违背了关爱学生的职业行为规范~||~违背了教书育人的职业行为规范

A. 制度保障~||~安全保障~||~经费保障~||~政策保护

A. 指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩~||~制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象~||~贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划~||~不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平

A. 诸葛亮~||~文天祥~||~林则徐~||~岳飞

A. 可以有多个窗口~||~只能是固定的窗口~||~是没有被其他窗口盖住的窗口~||~是一个标题栏颜色与其他不同的窗口

A. 公司的亏损进一步加大了~||~出现了撤换胡经理的意向~||~公司的领导班子仍不能团结一心~||~公司的亏损进一步加大，并且出现撤换胡经理的意向

A. 周武王~||~周文王~||~周幽王~||~周平王

A. 奥斯特~||~法拉第~||~爱迪生~||~爱因斯坦

A. 体现礼尚往来的良好品德~||~体现关心学生~||~利用职权谋私~||~严慈相济

A. 家用冰箱不宜存放汽油、乙醇等易燃性液体~||~使用干粉灭火器灭火时，应对准火焰的底部喷射~||~火灾现场中首先对人体造成危害的一般是烟雾和毒气~||~发现室内燃气泄漏，应打开门窗，关闭气源和大功率家用电器