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1.在教育法律关系中,学生是教育法律关系的( )
单选题A. 主体~||~被监护人~||~公民~||~未成年人
2. 班主任王老师在班上开展“悦读悦享”活动,与同学们同读一本书,经常撰写“师读心得”与同学们分享。下列分析不恰当的是( )。
单选题A. 王老师注重师生同读互促,率先垂范~||~王老师注重营造读书气氛,激趣后智~||~王老师注重学习,不断提升自我修养~||~王老师注重公正,对同学们一视同仁
3.找规律填数字是一种很有趣的活动,特别锻炼观察和思考能力。将选项中的数字填入“11、16、29、47,0、127 空缺处,符合该组数字排列规律的是()。
单选题A. 75~||~76~||~77~||~78
4.西方教育史上第一个明确提出“教育心理学化”的教育家是()
单选题A. 洛克~||~杜威~||~裴斯泰洛齐~||~夸美纽斯
5.马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践是()。
单选题A. 教育的国际化趋势~||~素质教育~||~新课程改革~||~教育改革的实践
6. “若圣与仁,则吾岂敢!抑为之不厌,诲人不倦,则可谓云尔已矣。”结合当前教师自身实践,下列对孔子这段话的理解,正确的是( )。
单选题A. 教师要努力学习永不满足,对学生要勤奋教导,不辞辛劳~||~教师要讲究教学方法,善于启发学生的心智,不厌其烦地去教导学生~||~这段文字充分说明教师以身作则的必要性和重要性~||~教师要用仁者之心去爱护学生、关心学生
7. 在汉字的形体演变过程中,位于小篆和楷书之间的字体是()。
单选题A. 金文~||~大篆~||~隶书~||~草书
8. 董老师,上完公开课后自己看课堂视频,课堂中存在的问题,认真分析原因,改进教学,体现了教师专业发展途径的是( )
单选题A. 互助~||~教学观摩~||~进修培训~||~教学反思
9.9岁的杨强在学校体育活动中受伤,家长诉至法院,要求学校赔偿。此案中应承担举证责任的主体是()。
单选题A. 学校~||~家长~||~体育老师~||~杨强
10.刘老师家庭负担重,父母体弱多病,妻子下岗在家,孩子要读书。于是用假名在培训机构上课,挣点钱补贴生活。这种行为( )。
单选题A. 可以,不影响正常教育教学工作即可~||~可以,刘老师可以在业余时间做任何事~||~不可以,刘老师无权到培训机构上课~||~不可以,刘老师的这种行为违反了教师职业道德
11.年,德国学者黑格尔撰写的《学校法学》一书,被认为是世界上第一部系统的教育法学著作。
单选题A. 1945~||~1947~||~1957~||~1963
12.在Excel中,()函数是计算工作表一串数据的总和。
单选题A. COUNT(A:A10)~||~AVERAGE(A1:A10)~||~MIN(A1:A10)~||~SUM(A1:A10)
13.将课程分为必修课程和选修课程,是按照()
单选题A. 从课程内容的组织形式来划分~||~从课程设计开发和管理主体来划分~||~从课程计划对课程实施的要求来划分~||~从课程任务来划分
14.夏天午后的课堂上。有学生昏昏欲睡了。下列处理方式,最恰当的一项是()。
单选题A. 马上提醒
. 让学生站起来~||~不予理睬
. 继续课堂教学~||~稍作停顿
. 批评训斥学生~||~随机说了句诗:“春风吹得书生醉,莫把课堂当睡堂。”
15.小学一年级班主任薛老师,向新入学的学生家长推荐了自己妹妹承办的奥数、书法、音乐、美术四个培训1班,并要求至少报其中的两个。该老师的做法()。
单选题A. 正确,反映了教学的需要~||~正确,体现了敬业精神~||~不正确,违背了教学规律~||~不正确,违背了教师职业行为规范
16.一位教师在进行《两条小溪的对话》的教学时,让学生分角色表演,有一位学生问:“老师,我能不用书上的原话吗?”老师和蔼地问:“为什么呢?”“因为书中的原话太长,我背不下来,如果拿着书来表演,又不太好!”孩子说出了原因。“你的意见很好,用自己的话来表演吧!”老师高兴地抚摸了下孩子的头,果然这个孩子表演得非常出色。这位教师与学生之间最集中反映的师生关系是( )。
单选题A. 心理相容~||~教学相长~||~民主平等~||~尊师爱生
17.下列选项中,与“中国人一中国工人”的逻辑关系相同的是()。
单选题A. 教授--助教~||~军人--军医~||~农民--公民~||~法官--警察
18.八音是中国古代对乐器的分类,指金石,丝,竹,匏,土,革,木八类,中国古代乐器中,属于丝类的是()
单选题A. 琴~||~竽~||~鼓~||~管
19.在教学过程中,学生在较短的时间学习人类积累的科学文化知识和经验,进而认识现实世界,这体现了教学过程的()。
单选题A. 间接性~||~发展性~||~指导性~||~巩固性
20.俗话说:喊破嗓子不如做出样子。这说明教师应该做到()。
单选题A. 爱岗敬业~||~关爱学生~||~教书育人~||~为人师表
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