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1.教育史上提出“有教无类”口号的教育家是()。(南昌市)
单选题A. 孔子~||~孟子~||~夸美纽斯~||~荀子
2.教育就是智育()。
判断题3.班主任方老师刚上课时发现有人在班长的桌子上用粉笔写了大大的“坏蛋”,对此方老师恰当的做法是()。
单选题A. 发动学生检举肇事者”~||~责令班长自我反省~||~严肃批评教育全班学生~||~擦掉字迹后再处理
4.下列关于素质教育的说法中,错误的是()。
单选题A. 素质教育以促进知识深刻内化为目标~||~素质教育以全面传授更有价值的知识为基础~||~素质教育以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心~||~素质教育以提高学生的综合素质为目的
5.片面追求升学率的现象是与我国社会主义初级阶段的教育目的相背离的,下列选项中不利于克服这种消极现象的是( )。
单选题A. 深化教育体制改革~||~积极推进高考制度的改革~||~加速开展素质教育,废止考试制度~||~加大新一轮的基础教育课程改革的力度
6. 家长陈女士的女儿今年刚上小学,她听说女儿班上的同学家长大都是有关系的,如果不送礼,怕老师会不重视孩子。在送礼的情况下,老师难免会对相关的学生多些“关照”。老师这样的行为违背了()的职业道德规范。
单选题A. 依法执教~||~爱岗敬业~||~廉洁从教~||~热爱学生
7. 快递公司服务范围即服务网络所能覆盖或到达的范围,是衡量快递公司竞争能力的最重要因素,也是快递企业提供快递服务的物质基础。服务范围决定了快递公司快件所能到达的服务区域。对于客户来说,快递公司能提供的服务范围当然是越大越好。 以下哪项如果为真,不能支持上述判断( )
单选题A. 许多服务范围小的快递公司在激烈的市场竞争下举步维艰~||~大中型客户的业务范围往往非常广泛,覆盖全国各地~||~服务网络覆盖面广的快递公司,EMS、中铁快运等四家的营业总额超过国内市场总额的50%~||~划分为省内和省外快件后,快递公司主要以重量计费,并不以距离计费
8.《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2019年)》提出,推进义务教育的均衡发展,切实缩小校际差距,着力解决择校问题,下列选项不正确的是()
单选题A. 实行县域内老师交流制度~||~减少重点学校~||~实行县域内校长交流制度~||~加快薄弱学校改造
9. 王某和郑某都是年满十周岁的小学生,两人在课间争吵扭打,老师未能及时制止,王某不慎击中郑某耳部,导致郑某失聪。在此事件中应当承担责任的是( )。
单选题A. 郑某和其监护人~||~王某和学校~||~郑某和学校~||~王某和其监护人
10.下列哪位作家不属于唐宋八大家?()
单选题A. 曾巩~||~欧阳修~||~柳宗元~||~黄庭坚
11.马洛斯的需要层次理论中最高的层次是()。(广州市番禺区)
单选题A. 生理需要~||~安全需要~||~尊重需要~||~自我实现的需要
12.找规律数字是一项很有趣的活动,特别锻炼观察和思考能力。下列选项中,填入数列“1、6、5、9、12、”空缺处的数字,正确的是()。
单选题A. 13~||~15~||~17~||~19
13. 一位科学家的墓碑上镌刻着这样的铭文:“他以神一般的力量,……第一个说明了行星的运动和图像。”这位科学家应该是()。
单选题A. 伽利略~||~牛顿~||~爱因斯坦~||~普朗克
14.有“交响乐之父”之称的维也纳古典乐派第一位代表人物是()。
单选题A. 海顿~||~莫扎特~||~贝多芬~||~舒伯特
15. 印象派绘画代表作之一《日出印象》的作者是( )。
单选题A. 雷诺阿~||~高更~||~毕杀罗~||~莫奈
16.某山区的教师林老师根据本地区植物种类繁多的特点,带领教师编写了《某某山区的植物》的教材,并在全区进行推广授课,这突出体现了林老师是()。
单选题A. 学生学习的指导者和促进者~||~课程的建设者和开发者~||~课堂教学的管理者~||~课堂教学的组织者
17. 勃朗特三姊妹均是西方近代著名的文学家,其中《简·爱》是由( )创作的。
单选题A. 夏洛蒂·勃朗特~||~爱米莉·勃朗特~||~安妮·勃朗特~||~三姊妹合作
18.“传递—接受”式教学模式的基本程序是:复习旧课—巩固新课—布置作业。提出该教学模式的教育家是()
单选题A. 威尔逊~||~格塞尔~||~凯洛夫~||~狄尔泰
19.“三结合”的教育一般是指()
单选题A. 遗传环境学校教育相结合~||~班主任科任老师和家长教育三结合~||~校长教师家长教育三结合~||~学校家庭社会教育三结合
20. 下列关于教师职业责任的发展趋势,说法不正确的是()。
单选题A. 社会发达程度越高,教师职业的劳动越复杂,所负担的责任就越大,在社会发展和经济建设中发挥的作用就越重要~||~教师的职业责任发展是一个连续性的过程~||~教师的职业责任是随着社会的发展而不断变化更新的~||~教师的职业责任发展趋于单一专业化
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