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1. 如果鸿图公司的亏损进一步加大，那么是胡经理不称职；如果没有丝毫撤换胡经理的意向，那么胡经理就是称职的；如果公司的领导班子不能团结一心，那么是胡经理不称职。 如果上述断定真，并且事实上胡经理不称职，那么以下哪项一定是真的?（）
单选题A. 公司的亏损进一步加大了~||~出现了撤换胡经理的意向~||~公司的领导班子仍不能团结一心~||~公司的亏损进一步加大，并且出现撤换胡经理的意向
2. 下列关于眼睛和眼镜的说法中不正确的是（）。
单选题A. 人的眼睛相当于凸透镜~||~近视眼的折光能力太强~||~近视眼看远处的物体不清晰~||~近视眼镜镜片就是凸透镜
3. 教师沈某因无正当理由拒不服从学校教学安排，被学校暂停授课并扣发当月绩效工资，学校的这种做法（ ）。
单选题A. 不合法。侵犯了沈某从事教育教学的权利~||~不合法。侵犯了沈某获取工资报酬的权利~||~合法。学校有对教师实施奖励或者处分的权利~||~合法。学校有对教师进行教育行政处罚的权利。
4.下列关于尊重学生的学习主体地位，正确的是（）。
单选题A. 学生喜欢什么，教师就教什么~||~调动学生的积极性，促进其能动学习~||~对学生多表扬，不能批评学生~||~以学生为中心，教师跟着学生走
5.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010一2020年）》提出，到2020年，高等教育大众化水平进一步提高，毛入学率达到（）。
单选题A. 30%~||~40%~||~50%~||~60%
6.下列信息来源属于文献型信息源的是（）。
单选题A. 同学~||~图书~||~老师~||~网络
7. 下列选项中不属于中华人民共和国宪法规定的公民基本权利的是，
单选题A. 劳动权~||~休息权~||~罢工权~||~受教育权
8. 李老师在班级设立了“生日祝福墙”，每当有学生过生日时同学纷纷在祝福墙上留下祝福的话语，还互赠自制卡片。李老师的做法( )
单选题A. 不恰当，会加重学生负担~||~不恰当，会助长物质攀比之风~||~恰当，能让学生感受温暖~||~恰当，能让学生提高消费意识
9.“狼孩”的故事说明了教育必须顺应儿童发展的（）。
单选题A. 顺序性~||~不平衡性~||~个别差异性~||~阶段性
10. 杜甫“白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军”一诗称赞的诗人是( )。
单选题A. 李白~||~白居易~||~庾信~||~鲍照
11. 根据《中华人民共和国宪法》，有权决定特别行政区设立及其基本制度的是( )。
单选题A. 中央人民政府~||~全国人民代表大会~||~该特别行政区立法会~||~全国人民代表大会常务委员会
12. 教育法律关系中两个最重要的主体是（）。
单选题A. 教育部门和下属学校~||~教育机构和非教育机构~||~教师和学生~||~教育领导和教师
13. 下列选项中，被誉为“山西的紫禁城”的著名民居是( )。
单选题A. 徐家大院~||~王家大院~||~乔家大院~||~渠家大院
14.文课上，教师讲到李白辞官归隐时，一个学生突然说：“李白真是大傻瓜!”此时教师恰当的处理方式是
单选题A. 批评学生扰乱秩序~||~引导学生开展讨论~||~视而不见继续上课~||~要求学生不乱说话
15.是教师最基本的权利。
单选题A. 管理学生权~||~民主管理权~||~教育教学权~||~获取报酬待遇权
16.学习一直不好的小王同学这次考试得了58分，老师给他评分为“58+2”，并在发试卷时悄悄对他说：“这一分是借给你的，希望你下次考得更好些，再把这一分还给老师好吗？”该老师的做法
单选题A. 虽有失教育公正，但有利于教育学生~||~虽缺乏教育技巧，但有利于学生发展~||~虽有违教育原则，但有利于保护学生~||~虽未按常规处理，但有利于激励学生
17. 快递公司服务范围即服务网络所能覆盖或到达的范围，是衡量快递公司竞争能力的最重要因素，也是快递企业提供快递服务的物质基础。服务范围决定了快递公司快件所能到达的服务区域。对于客户来说，快递公司能提供的服务范围当然是越大越好。 以下哪项如果为真，不能支持上述判断（ ）
单选题A. 许多服务范围小的快递公司在激烈的市场竞争下举步维艰~||~大中型客户的业务范围往往非常广泛，覆盖全国各地~||~服务网络覆盖面广的快递公司，EMS、中铁快运等四家的营业总额超过国内市场总额的50％~||~划分为省内和省外快件后，快递公司主要以重量计费，并不以距离计费
18. Windows中利用“查找”窗口不能按（ ）。
单选题A. 文件中所包含的文字查找~||~文件创建日期查找~||~文件所属类型查找~||~文件属性查找
19.下列选项中，被后世尊为我国农耕和医药始祖的是（）。
单选题A. 神农氏~||~伏義氏~||~燧人氏~||~有曹氏
20.下列选项中，对民族乐器笛子的归类，正确的一项是（）。(2013年上半年真题)
单选题A. 拉弦乐器~||~吹奏乐器~||~打击乐器~||~弹拨乐器
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