A. 重新说一遍~||~及时对学生说：“你们好好想一想，老师刚才讲得对吗?”~||~碍于面子，将错就错，不加纠正~||~快下课的时候再讲解

A. 《老人与海》~||~《我的大学》~||~《母亲》~||~《童年》

A. 终身学习~||~教书育人~||~团结协作~||~为人师表

A. 1~||~2~||~3 ~||~255

A. 深化教育体制改革~||~积极推进高考制度的改革~||~加速开展素质教育，废止考试制度~||~加大新一轮的基础教育课程改革的力度

A. 让他的同桌叫醒他~||~让他坐在教室的前部或者靠近讲台的地方~||~让他回答问题使他保持活跃状态~||~当着全班同学面训斥他，使他清醒

A. 强化均衡发展

. 提高教育质量上来~||~强化特色发展

. 适应社会需要上来~||~强化内涵发展

. 提高办学特色上来~||~强化教学环节

. 提高教育质量上来

A. 《欧也妮·葛朗台》——巴尔扎克——法国~||~《基督山伯爵》——大仲马——法国~||~《死魂灵》——果戈理——英国~||~《红字》——霍桑——美国

A. 教书育人~||~爱岗敬业~||~关爱学生~||~为人师表

A. “安史之乱”~||~“三藩之乱”~||~“准噶尔叛乱”~||~“八王之乱”

A. 不合理，不利于学生发展特长~||~不合理，违背了学生的兴趣爱好~||~合理，学生必须在各个学科领域平均发展~||~合理，教师应该关注学生的全面发展

A. 在一定的教育机构中，由教育者对受教育者实施的一种有目的、有计划、有组织的影响活动~||~公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利~||~公民有获得知识、技能的权利~||~公民均有上学的权利

A. 遗传~||~环境~||~教育~||~个体的主观能动性

A. 16世纪以来，世界科技大致发生了五次革命~||~世界科技革命包括两次科学革命和三次技术革命~||~第五次科技革命包括电子技术革命和信息技术革命两个阶段~||~目前，五次科技革命均已结束

A. 以人为本~||~以教材为本~||~以课堂教学为本~||~以教师为本

A. 东方红一号~||~嫦娥一号~||~神舟一号~||~天宫一号

A. 躬自厚而薄责于人~||~三人行必有我师焉~||~学而时习之~||~见贤思齐

A. 给予行政处分~||~给予强制措施~||~给予刑事处罚~||~给予治安处罚

A. 前摄抑制~||~倒摄抑制~||~消退抑制~||~超限抑制