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1. 20世纪70年代中期,中国计算机专家王选主持的一项技术发明,为中文出版印刷行业带来了一次革命性的改革,取代了铅字印刷术,这项发明是( )
单选题A. 新型汉字输入法 ~||~汉字激光照排系统~||~新型中文打字机 ~||~中文报纸编排系统
2. 清代的郑板桥,是历史上的杰出名人,“扬州八怪”的主要代表,以三绝“诗书画”闻名于世。下列与之不相关联的词句是( )。
单选题A. 吃亏是福,难得糊涂~||~一枝一叶总关情~||~千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金~||~流自己的汗,吃自己的饭,自己的事自己干,靠天靠地靠祖宗,不算是好汉
3.下述对幻灯片中的对象进行动画设置的正确描述是()。
单选题A. 幻灯片中的对象可以不进行动画设置~||~设置动画时不可改变对象出现的先后次序~||~幻灯片中各个对象设置的动画效果应一致~||~对象只能设置动画效果不能设置声音效果
4.小张(12岁)的父亲经常在家吸烟,小张也常模仿吸几口,父亲未加制止,小张的父亲做法()。
单选题A. 合理不违法~||~不合理违法~||~合理但违法~||~合理合法
5. 依据《教育法》的规定,关于设立学校必须具备的基本条件的要求,下列选项不正确的是( )。
单选题A. 有长期发展规划~||~有组织机构和章程~||~有必备的办学资金和稳定的经济来源~||~有符合规定的教学场所及设施设备
6. 赵老师写板书时写了一个错字,王亮站起来大声说:“老师,字写错了。”赵老师生气的说:“多什么嘴!你是老师,我是老师?坐下!”王亮默默地坐下了。自此,在课堂上,再也没有学生敢指出老师的错误了。对赵老师的做法正确的评价是( )。
单选题A. 维持了课堂纪律~||~侵犯了学生的受教育权~||~维护了教师的尊严~||~忽视了学生的主体地位
7.教师与学生的( )是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥,这座桥可让老师真正地了解学生,做学生的“良师益友”。
单选题A. 平等~||~沟通~||~真诚~||~关爱
8.文课上,教师讲到李白辞官归隐时,一个学生突然说:“李白真是大傻瓜!”此时教师恰当的处理方式是
单选题A. 批评学生扰乱秩序~||~引导学生开展讨论~||~视而不见继续上课~||~要求学生不乱说话
9. 以下不属于后印象派三大巨匠的是( )。
单选题A. 梵·高~||~塞尚~||~高更~||~毕加索
10. 学校派徐老师参加市里举办的优秀教师教学设计大赛。但回校后却扣除徐老师500元的基本工资。学校的这项规定( )。
单选题A. 体现了按劳取酬~||~侵犯了教师权利~||~节约了办学成本~||~加强了经费管理
11.素质教育的核心和灵魂是( )。
单选题A. 德育~||~智育~||~创新教育~||~全面发展教育
12. 地球被一层很厚的大气层包围着,空气密度随高度增加而减小,大气层通常可分为对流层、平流层,电离层和散逸层等。下列选项中,能够反射电磁短波,实现地磁波远距离通讯的是()
单选题A. 对流层~||~平流层~||~电离层~||~散逸层
13.6,24,8,16,16,()
单选题A. 0~||~-1~||~4~||~8
14. “田忌赛马”的典故展示了( )的智慧。
单选题A. 孙武~||~赵括~||~孙膑~||~田忌
15. 教师必须以自己良好的德行和习惯去影响和培育学生,使之成为品行优秀的新一代。这是教师职业道德的特征的( )
单选题A. 明显的示范性~||~强烈的时代性~||~利他性~||~高度的自觉性
16.有一个岛上住着两种人,一种是说真话的人,一种是说假话的人。一天,一个人去岛上旅游,遇到甲、乙、丙三个岛上居民,便问起他们谁是说真话的人,谁是说假话的人。甲说:“乙和丙都是说假话的人。”乙说:“我是说真话的人。”丙说:“乙是说假话的人。”这三个人中有()是说假话的人。
单选题A. 0~||~1~||~2~||~3
17. 健身教练建议小李每天增加进餐次数而不增加所摄入的食物总量,那么她的体重就会有显著下降,然而,小李增加日进餐次数却并没有减少每餐摄入的食物量。 由此可以推断()。
单选题A. 小李的体重会下降~||~小李的体重会维持不变~||~小李的体重会上升~||~无法判断小李体重变化的趋势
18.张老师认为学生是“一张白纸”或“一块蜡”可以任人随意描绘或捏塑,学生的头脑是一个容器,可以任意进行填塞。张老师的这一观点主要违背了学生观中的()。
单选题A. 学生身心发展是具有规律的~||~学生是学习的主体~||~学生是责权主体~||~学生与成人之间存在巨大差异
19. 印象派绘画代表作之一《日出印象》的作者是( )。
单选题A. 雷诺阿~||~高更~||~毕杀罗~||~莫奈
20. 美术课上,曾老师指导学生把天然的竹根须做成卷曲的头发,还演示如何借助竹节的弧度制成黄包车的顶棚。这表明老师具有( )
单选题A. 课程资源开发的意识与能力~||~自我反思的意识与能力~||~教育科学研究的意识与能力~||~自主发展的意识与能力
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