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1.现代火箭推进的基本原理源于我国的火箭发明,我国的这项发明产生于()。
单选题A. 汉朝~||~隋唐~||~宋元~||~明清
2. 下列外国作家、作品、国别对应错误的是()。
单选题A. 但丁—《神曲》—意大利~||~司汤达—《红与黑》—法国~||~屠格涅夫—《复活》—俄国~||~肖洛霍夫—《静静的顿河》—苏联
3. 三(2)班班规有一条“不讲普通话唱歌一首”。一天,班主任刘老师在讲课时无意中讲了一句方言,于是她在下课后给同学们唱了一首歌,下列对刘老师的评价,不正确的是( )
单选题A. 维护教师权威 ~||~注重师生平等~||~严格自律 ~||~以身作则
4.第一次世界大战的导火线是()。
单选题A. 萨拉热窝事件~||~德军闪击波兰~||~珍珠港事件~||~斯大林格勒战役
5.中国历史上,朝代实行过变法,在下列变法人物中,主张“燔诗书而明法令”的是 ()
单选题A. 管仲~||~商鞅~||~王安石~||~张居正
6. 有人认为试图通过收费来治堵,不但是一种典型的“懒政思维”,还会加剧社会不公。但请设想一下,大城市机动车保有量动辄以几百万辆计,而常住人口数量却有两三千万。如果以此推论,对生活在大城市中却没有车的老百姓而言,无论是公务车还是私家车的存在,本就影响了他们正常的出行。因此,从解决公共交通拥堵的立场出发,提高私家车的使用成本与限制公务车的出行都具有现实的合理性。 从上面这段文字可以看出,作者对收取拥堵费的态度是( )。
单选题A. 支持~||~反对~||~中立~||~未表明
7. 学校随意开除未成年学生,实际上是侵犯了学生的()。
单选题A. 人身权~||~人格尊严权~||~名誉权~||~受教育权
8.对残疾儿童的教育要依据()的特征进行。(浙江省)
单选题A. 儿童身心发展的顺序性~||~儿童身心发展的分化与互补的协调性~||~儿童身心发展的统一性~||~儿童身心发展的不平衡性
9. 学生最喜欢上肖老师的课,因为他上课的时候学生可以自由看小说、玩手机或者睡觉。肖老师认为自己只要认真把知识讲清楚就行了,学生听不听课是他们自己的事,纪律管理应该是班主任的职责。下列对他的这种做法评价不正确的是()。
单选题A. 没有认真行使教师的权利~||~没有认真履行教师的义务~||~没有认真履行教师的职责~||~没有落实教育教学的任务
10. 战国时期,可以通过“望闻问切”诊断病情的,被称为“脉学之宗”的医学家是( )
单选题A. 华佗~||~扁鹊~||~李时珍~||~孙思邈
11.统一六国的过程中,最后灭亡的诸侯国是()。(2014年下半年)
单选题A. 赵~||~燕~||~韩~||~齐
12.在PowerPoint中,要插入一个在每张幻灯片中都在相同位置显示的小图片,应进行的设置是()。
单选题A. 配色方案~||~自定义动画~||~幻灯片母版~||~幻灯片切换
13. 如果风很大,我们就会放飞风筝。 如果天空不晴朗,我们就不会放飞风筝。 如果天气很暖和,我们就会放飞风筝。 假定上面的陈述属实,如果我们现在正在放飞风筝,则下面的哪项也必定是真的?() I 风很大。 Ⅱ 天空晴朗。 Ⅲ 天气暖和。
单选题A. 仅I~||~仅I、Ⅲ~||~仅Ⅲ~||~仅Ⅱ
14.《中小学班主任工作条例》规定,班主任工作量计入教师基本工作量,按当地教师标准课时工作量的()。
单选题A. 三分之一~||~四分之一~||~五分之一~||~一半
15.下列哪一项不属于现代学生观的范畴( )
单选题A. 教师要培养学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展~||~教师要充分发挥学生在教学过程中的主体作用~||~教师要尊重学生,师生之间要平等相处~||~视学生为被动的客体、管辖的对象、装知识的容器
16.在与小学生的接触中,李老师注意了解小学生的方方面面,经常写一些心得或教育论文。此外她还经常关注小学生方面的最新动向。用最新的研究成果来不断丰富、提高自己的教学。这说明李老师可以做到( )。
单选题A. 团结协作~||~严谨治学~||~为人师表~||~终身学习
17.小红怀疑同桌小刚偷了她新买的文具盒,并报告了老师,老师让班干部捜查小刚的书包和抽屉。小刚再三辩白,拒绝被捜。该老师的做法()。
单选题A. 错误,应该充分尊重信任小刚~||~错误,应该捜查所有学生的书包~||~错误,应不当着学生的面捜查~||~错误,应通知学生家长再捜查
18. 忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。这体现了教师职业道德规范的( )。
单选题A. 爱国守法~||~爱岗敬业~||~教书育人~||~为人师表
19. 当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时,这个阶段是()。
单选题A. 关注生存阶段~||~关注情境阶段~||~关注学生阶段~||~关注成长阶段
20.有人说:“素质教育就是全面发展教育。”以下能正确说明素质教育与全面发展的关系的是()。
单选题A. 素质教育是全面发展的理论依据~||~全面发展是素质教育的具体落实和深化~||~全面发展与素质教育的教育目的不同~||~素质教育是全面发展教育的具体落实和深化
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