A. 青岛—首都~||~广州—羊城~||~上海—沪~||~北京—上海

A. 发动学生检举肇事者”~||~责令班长自我反省~||~严肃批评教育全班学生~||~擦掉字迹后再处理

A. 来自低收入家庭学生的申请录取率远低于来自其他家庭学生的申请录取率，尽管他们在高中的成绩更为优秀~||~某著名私立大学为所有家庭年收入低于10万美元的学生免除学费~||~私立大学每年接受大量捐赠，拥有足够的资金去帮助低收人家庭的学生~||~该国很多成功人士来自低收人家庭，但他们都曾进人私立大学就读

A. “剪切板”和“我的文档”~||~“我的文档”和“资源管理器”~||~“剪切板”和“我的电脑”~||~“我的电脑”和“资源管理器”

A. 桥梁作用~||~关键作用~||~主导作用~||~决定作用

A. 学校德育具有社会性历史性阶级性民族性继承性等特点~||~德育过程从本质上来说，是个体社会化与社会规范个体化的统一~||~德育过程由教育者受教育者和德育方法三个相互制约的要素构成~||~教育者在德育过程中起主导作用，受教育者是自我品德教育和发展的主体

A. 《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国教育法》~||~《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国未成年人保护法》~||~《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》~||~《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》

A. 终身学习，爱国守法~||~关爱学生，行为世范~||~因材施教，为人师表~||~作风正派，关心集体

A. 板块交界地带~||~大洋底部~||~海陆交界地带~||~板块内部

A. 小杨~||~小袁~||~小林~||~小夏

A. 正面教育与纪律约束相结合的原则~||~依靠积极因素，克服消极因素的原则~||~从学生实际出发的原则~||~尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则

A. “绘图”菜单中的“旋转与翻转”~||~“绘图”菜单中的“微移”~||~“绘图”菜单中的“组合”~||~“绘图”菜单中的“叠放次序”

A. 在分类汇总前需要对按分类的列进行排序~||~在分类汇总前不需要对按分类的列进行排序~||~可以使用删除行操作来取消分类汇总的结果，恢复到汇总前的状态~||~分类汇总的方式是求和

A. 举办者个人~||~当地政府~||~当地教育行政部门~||~当地社会团体及其他社会组织

A. 蝙蝠~||~鲸~||~蜂鸟~||~海豹

A. 《虾》~||~《蟹》~||~《八骏图》~||~《牵牛花》

A. 获得信任，寻找恰当教育时机~||~认真分析，了解问题形成原因~||~因势利导，帮助小峰树立学习的信心~||~扬长避短，告诉小峰不要在意文化成绩

A. 教书育人~||~爱岗敬业~||~关爱学生~||~为人师表

A. 小刚~||~学校及小刚监护人~||~小童和小刚~||~小刚及其监护人