A. 遗传环境学校教育相结合~||~班主任科任老师和家长教育三结合~||~校长教师家长教育三结合~||~学校家庭社会教育三结合

A. 板块交界地带~||~大洋底部~||~海陆交界地带~||~板块内部

A. 《学记》~||~《论语》~||~《大学》~||~《中庸》

A. 儿童身心发展的顺序性~||~儿童身心发展的分化与互补的协调性~||~儿童身心发展的统一性~||~儿童身心发展的不平衡性

A. 战国时期~||~唐朝~||~宋朝~||~明朝

A. 凯恩斯撰写了《国富论》，使经济学成为一门独立学科~||~孟德尔发现遗传学定律，为遗传因子理论奠定了框架基础~||~冯·诺依曼开创了现代计算机理论，其体系结构沿用至今~||~法拉第发现电磁感应定律，并据此发明了早期的发电机

A. 祈祷姻缘美满~||~祭祀先祖先人~||~祝愿健康长寿~||~期盼阖家团圆

A. 王阳明~||~黄宗羲~||~顾炎武~||~李贽

A. 遵守宪法、法律和职业道德~||~履行教育教学职责~||~促进学生全面发展~||~按照法律规定的内容进行教学和组织活动

A. 学而时习之，不亦说乎(《管子》)~||~四海之内皆兄弟(《老子》)~||~天行健，君子以自强不息(《论语》)~||~吾生也有涯，而知也无涯(《庄子》)

A. 关汉卿~||~王实甫~||~白朴~||~马致远

A. 小刚的妈妈经常检查他的作业和日记本~||~课间休息时教师王某在教师外面的走廊抽烟~||~教师刘某让没有正确回答问题的学生站着听课~||~教师李某课堂上让未掌握投篮动作的

A. 联觉~||~感觉后像~||~感觉适应~||~感觉对比

A. 第一次剪切或复制的内容~||~最后一次剪切或复制的内容~||~无任何剪切或复制的内容~||~所有被剪切或复制过的内容

A. 推进义务教育学校标准化建设~||~建立城乡二元结构义务教育发展机制~||~建议健全义务教育均衡发展保障机~||~均衡配置教师，设备，校舍等资源

A. 因不可抗力给教育教学工作造成损失的~||~因身体原因没有完成教育教学任务的~||~体罚学生~||~品行不良，侮辱学生，影响恶劣的

A. 苏联~||~美国~||~英国~||~法国

A. 一视同仁~||~身教重于言教~||~重视班集体的建设~||~各因其材

A. 义务教育~||~职业教育~||~高等教育~||~终身教育

A. 丁巳年~||~乙丑年~||~丁亥年~||~乙未年