首页>题库>中学综合素质
1.下列文学作品不属于《伊索寓言》的是（）。
单选题A. 《胡桃夹子与老鼠王》~||~《龟兔赛跑》~||~《乌鸦喝水》~||~《狐狸和葡萄》
2.( )创立了第一个心理学实验室，标志着心理学正式建立。
单选题A. 巴甫洛夫~||~桑代克~||~冯特~||~詹姆斯
3.有一位先哲说过：“一个人的性格就是他的命运。”说明人格具有（）
单选题A. 稳定性~||~独特性~||~整合性~||~功能性
4.先贤苏格拉底有句名言"美德即知识"，后人对此提出质疑"道德可教吗"。请以"道德是否可教"为话题进行写作。文体不限，诗歌除外。
填空题5.可以用来在已安装的汉字输入法中进行切换选择的键盘操作是（）。
单选题A. Ctrl+空格键~||~Ctrl+Shift~||~Shift+空格键~||~Ctrl+圆点
6.关于茶文化，说法不正确的是（ ）。
单选题A. 印度是世界上最早采制和饮用茶叶的国家~||~陆羽以世界第一部茶叶专著——《茶经》闻名于世，被称为茶圣~||~茶兴于唐，盛于宋~||~花茶是用茶叶和香茶进行拼和窨制，使茶叶吸收花香而制成的香茶
7. 在一次雷雨天气中，某中学教学楼遭到雷击，多名学生不同程度的被击伤。后经调查得知，由于教学楼没有采取防雷措施，这才导致学生被雷击伤。对于这起事故的法律责任，下列说法中正确的是
单选题A. 学校无法律责任~||~学校应承担过错责任~||~学校应承担无过错责任~||~学校应承担补偿责任
8.world中，要实现对文档中的文字进行“替换”，在默认设置下，首先选择的功能菜单是（）
单选题A. “工具”~||~“文件”~||~“视图”~||~“编辑”
9.我国新课程的课程评价强调（）
多选题A. 课程评价是一个动态的过程~||~课程评价的对象应是多元的~||~课程评价必须对实现教育目的作出贡献~||~课程评价的对象是课程内容~||~课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向
10.在PowerPoint中，设置幻灯片放映时的换页效果为“垂直百页窗”，应使用“幻灯片放映”菜单下的选项是( )。
单选题A. 动作按钮~||~幻灯片切换~||~预设动画~||~自定义动画
11.王老师认为听话、成绩好的学生才是好学生，她对于那些考试考前几名的学生总是格外照顾。她的这种做法忽视的是（）。
单选题A. 学生的完整性~||~学生的个体性~||~学生的独立性~||~学生的发展性
12.下列文学常识有误的一项()。
单选题A. 《从百草园到三味书屋》，作者鲁迅，中国~||~《珍珠鸟》，作者冯骥才，中国~||~《音乐巨人贝多芬》，作者贝多芬，德国~||~《假如生活欺骗了你》，作者普希金，俄罗斯
13. 在教育测量中，题目难度计算常用极端分组法。现共有200人回答了某道试题，总分排名最前面的54人中有45人答对，总分排名最后的54人中有9人答对，则这道题的难度是（ ）。
单选题A. 0.83~||~0.58~||~0.50~||~0.32
14.某老师对一位学习成绩较差的学生说：“你生来就不是读书的料”，该老师的行为违反了教师职业道德规范中的哪一要求（）。
单选题A. 爱岗敬业~||~关爱学生~||~教书育人~||~为人师表
15.李丽同学的爸爸跟学校校长是好朋友。班主任知道后，主动给李丽调整了座位，在课堂教学中给李丽更多的机会回答问题，并让其担任班长。班主任的行为()。
单选题A. 有利于促进家校合作~||~有利于履行班主任职责~||~影响了其他学生的成长~||~影响了校长的廉洁从教
16.文中加线句"我终于向母亲开了口"的"终于"表现了我的什么心理?
填空题17.下面一段文字后的四个选项中，能准确概括文字内容的一项是()。琴声渐起。我仿佛看见一滴饱满的水珠儿洒落在含苞待放的桃花上，又恋恋不舍地挂着丝儿似的落下来，犹如一个活泼的小精灵。这一条奔腾不息的大河，它裹挟着泥沙、卵石，翻滚着向前奔去，撞击着河岸，向阻挡它的一切势力发起猛烈冲击。那河上还有勇敢的艄公，正在与恶浪搏斗。一阵清风穿过树林，一粒沙子从屋檐上滚落，掉在门前那口空水缸里，清脆悦耳，回音似璧。琴声欲止，似一朵烟花静静地绽放。
单选题A. 琴音似水~||~琴音遐想~||~琴声悠扬~||~琴声如风
18.人的情感不仅是一种消极的内心体验，而且是一种积极的力量。（）
判断题19.强调启发式教学，并提出“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”的中国代教育思想家是（）。
单选题A. 孟子~||~孔子~||~荀子~||~墨子
20.下列对于“文化转型”的理解，不准确的一项是()。
单选题A. 特定的时代、民族或群体赖以生存的主导性文化模式所发生的根本性的改变~||~在大的历史背景下所发生的主导性文化模式的总体性转变~||~文化冲突与文化变革在量变过程中发生的具有转折意义的质变~||~社会和生活的文化失范或文化冲突，社会精英对现实文化危机的自觉反思或批判
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