1.早读铃声响了，初二(1)班班主任王老师走进教室，不久小李(学习成绩位列班上的前几名)气喘吁吁地跑进教室，王老师摆了一下手，示意他进去坐好。过了一会儿，“差生”小赵跑来，看到班主任在教室，就在教室外喊声“报告”，王老师将其引至教学楼拐角处，做了十分钟的“思想工作”。看到这两种情景的同学窃窃私语。请分析王老师的做法。[9

2.德育起于道德知识教育，终于道德行为。（）

3. 有些南京人不爱吃辣椒，那么有些爱吃甜食的南京人肯定不爱吃辣椒。 以下哪项能保证上述推理成立?()

4.补全短文第③节的名言，这是(人名)的名句，说的正是中国人的“骨气”。

5.人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，从给予的信息中产生逻辑的结论是（　）。（广州市番禺区）

6.创造力是所有人的发展潜能。（）

7.小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于（）。

8.个体对挫折的反应和应对取决于（）

9.请结合实际谈谈如何建立良好的师生关系

10.结合实际阐述如何培养学生的创造性。

11. 甲乙两地各抽取100名初中一年级的学生进行了体重测量，相关的统计结果见下表。下列选项中，对这次测量结果的解释，最恰当的是()

12.教育改革的核心是（）｡

13.为了将校园建设更完善，某校向学生收取每人100元，添置10台投影仪。该校做法（）。

14.发现问题的惊喜感、问题解决的喜悦感、为真理而献身的自豪感，这体现了情感的（）

15.县级人民政府部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的（），加强对薄弱学校的建设。

16. 作为一种力量，文化力不是一种直接作用的力，其显现及发挥必然要通过一定的载体或媒介。要么是附着于人们的思想观念或是精神理念上，要么是物化在一定的物质产品或精神产品上。只有通过精神的或者物质的载体，文化力才有了真实的存在。也就是说，文化力并不是那种立竿见影式的显在力量，不可能由人们随心所欲地控制和主宰。这也正是千百年来人们对文化力认识一直较为模糊的根本原因之一。 作者通过这段文字意在( )

17.1806年，赫尔巴特出版了《____》，标志着科学教育学的诞生。

18.高尔基，伟大的无产阶级作家，主要作品有《童年》，《在人间》，《母亲》（）

19.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()。

20.简述问题解决的主要过程。