A. 减少人口数量，提高人口素质~||~促进生产发展，服务经济建设~||~对政治经济有巨大的影响作用~||~加速年轻一代身心发展与社会化进程

A. 平均来说，生产率低的员工每天在工作场所的时间比生产率高的员工要少~||~舒适的环境比不舒适的环境更能激励员工努力工作~||~生产率高的员工通常得到舒适的办公场所作为酬劳~||~生产率高的员工不会比生产率低的员工认识错误的时间长

A. 企业法人~||~机关法人~||~社会团体法人~||~事业单位法人

A. 积极的情感教育~||~意志品质的培养~||~人际交往教育~||~良好性格的教育

A. 思想~||~教学~||~人际~||~仪表

A. 难度~||~可信度~||~效度~||~区分度

A. 对话反思法~||~观摩反思法~||~理论反思法~||~课题反思法

A. 奥斯特——通电导体周围空间存在磁场~||~牛顿——惯性定律~||~阿基米德——测出大气压的值~||~法拉第——电磁感应现象

A. 正确，学校有教师管理权~||~正确，学校有自主办学权~||~不正确，学校没有罚款的权利~||~不正确，警告无效后才能罚款

A. “一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹”，用比喻的修辞手法表现了雨后池塘水面的平静。~||~“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，用比喻和夸张的修辞手法描绘杨贵妃倾国倾城的美丽形象。~||~“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，用夸张和联想的修辞手法把瀑布喷涌而出的景象描绘得极为生动。~||~“臣本布衣，躬耕于南阳”，用借代的修辞手法描写了当时躬耕在南阳宛县卧龙岗的诸葛亮的情况。

A. 献身于人民的教育事业~||~忠于职守，为人师表，积极进取。

A. 课堂规范~||~课堂气氛~||~课堂管理~||~课堂纪律

A. 赫尔巴特的《普通教育学》~||~夸美纽斯的《大教学论》~||~杜威的《民主主义和教育》~||~昆体良的《雄辩术原理》

A. 雨水小暑处暑~||~雨水小暑大暑~||~小满芒种夏至~||~立夏大暑谷雨

A. 生物现象~||~心理现象~||~自然现象~||~社会现象

A. 民主管理权~||~学术研究权~||~教育教学权~||~进修培训权

A. 《悲惨世界》《了不起的盖茨比》《百年孤独》~||~《飞鸟集》《草叶集》《静静的顿河》~||~《飘》《红字》《汤姆叔叔的小屋》~||~《瓦尔登湖》《海底两万里》《堂吉诃德》

A. 识记、保持和遗忘~||~识记、再认和回忆~||~识记、保持和联想~||~识记、保持、再认或回忆

A. 教育行政机关~||~公安机关~||~学校~||~检察机关