A. 耐心~||~个性~||~平等~||~个体差异

A. 佛教和道教思想~||~法家思想和“经世致用”学说~||~佛教、道教和法家思想~||~佛教思想和“经世致用”学说

A. 导向性~||~对等性~||~强制性~||~有序性

A. 自我中心阶段~||~权威阶段~||~可逆阶段~||~公正阶段

A. 为了学校而研究~||~在学校中研究~||~基于学校力量~||~依赖专家力量~||~形成新的理论

A. 许多原始人通过对自然界循环现象的观察建立起对事件的认识，并用这种认识来解释历史，由此形成了最初的文化时间~||~文化时间不同模式的形成取决于不同的文化观念，希腊各宇宙学派和犹太基督教传统对时间的认识大相径庭~||~人从生到死体现的不可逆时间理论，改变了人们的观念，为达尔文生物学说研究人类进化开辟了道路~||~从文化层面解读时间，冬夏交替标志着时间的循环往复，而日常生活中钟表的旋转、发条的松弛都告诉我们时间一去不回头

A. 体育~||~体育、美育~||~体育、美育、劳动教育~||~体育、美育、劳动技术教育

A. 《水经注》~||~《脉经》~||~《齐民要术》~||~《肘后备急方》

A. 追求利益的倾向~||~回避失败的倾向~||~回避困难的倾向~||~追求刺激的倾向

A. 学生是否理解学习材料~||~学生是否主动学习~||~要学习的主要内容是主动呈现还是由学生发现~||~学习目的是解决问题还是获得知识

A. 认知成分~||~情感成分~||~行为成分~||~能力成分

A. 最小化按钮~||~还原按钮~||~关闭按钮~||~最大化按钮

A. 否认~||~文饰~||~投射~||~幻想

A. "双赢"协作~||~和平共处~||~民主合作~||~领导带头

A. 清明上河图~||~富春山居图~||~六君子图轴~||~韩熙载夜宴图

A. 中国古人很早就有“天圆地圆”的观念，如把天比作蛋壳，把地比作蛋黄，认为存在赤道和黄道两个圆形的轨道~||~东西是经度，南北是纬度，经度与纬度哪个长一些呢?作者认为，这样提问本身就表明在屈原心目中天和地都是圆的~||~璧为圆形，中有圆孔，代表天，琮为方形，中有圆孔，代表地。《周礼》所谓“以苍璧礼天，以黄琮礼地”可为印证~||~璧为圆形，可以代表天，可是，琮为方形，怎能代表地呢?作者认为琮的方形是特意加上去的，起装饰作用

A. 着重训练行为的方法~||~着重调节情感的方法~||~着重改变认识的方法~||~游戏疗法