A. 行为主义观点~||~人本主义观点~||~认知观点~||~建构主义观点

A. 教育的性质~||~教育的方法~||~教育的效益~||~教育的规模

A. 笛卡尔创立解析几何学~||~牛顿建立微积分学~||~莱布尼茨建立微积分学~||~哥白尼创立太阳中心学

A. 发现学习~||~接受学习~||~个别化学习~||~掌握学习

A. 高速度~||~高难度~||~量力性~||~直观性

A. 体现了按劳取酬~||~侵犯了教师权利~||~节约了办学成本~||~加强了经费管理

A. 先天素质~||~教育环境~||~家庭环境~||~社会环境

A. 学生~||~教材~||~学习过程~||~学习情境

A. 同化~||~顺应~||~异化~||~内化

A. 《读(堂吉诃德)》的作者是德国著名诗人亨利希•海涅~||~唐代王湾的《次北固山下》、杜牧的《夜雨寄北》和元代马致远的《天净沙•秋思》都是表达思乡之情的名篇~||~杜甫、白居易、李清照都是唐代著名诗人~||~《小石潭记》的作者是宋代文学家、“唐宋八大家”之一的欧阳修

A. 隋~||~ 唐~||~ 元~||~ 明

A. 教育目标要反映社会的发展~||~在成熟的基础上引导发展~||~教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性~||~在整体发展的基础上促进个性发展~||~建立和谐民主的师生关系

A. 要善于抓住机遇，经过拼搏，才能取得成功，否则，一旦失去机遇，便会一失足成千古恨~||~画家以酣畅淋漓的笔墨，描绘出江南的一片新绿，真使人有妙手回春之感~||~敢于仗义执言的人，即使有些缺点，也不可与那些少说为佳、明哲保身的好好先生同日而语~||~历史上不少忠臣义士，尽忠进谏，结果却是或被挖心，或被放逐，比干、屈原悲惨的故事千古流芳

A. 发展学生的互补性~||~有利于减轻工作压力~||~提高学生的实践能力~||~发展学生的互助精神

A. 基本道德和行为规范的教育~||~公民道德与政治品质的教育~||~世界观、人生观和理想的基础教育~||~提高人的智慧水平的教育~||~注重自主性、创造性的教育

A. 校长负责制~||~党支部领导下的校长负责制~||~学校委员会负责制~||~党支部负责制

A. 大使馆~||~领事馆~||~公使馆~||~代办处