A. 《学记》~||~《论语》~||~《论演说家的培养》~||~《理想国》

A. 那是个花格子书包，妈妈做的~||~这块块鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严~||~这道道匀净的线路是她那颗绵延万里却从不言爱的心啊~||~这个书包必定是世界上最珍贵、最美的书包

A. 教育学~||~心理学~||~学科教材教法~||~教育经济学~||~教育社会学

A. 生物起源论~||~心理起源论~||~劳动起源论~||~神话起源论

A. 惩前毖后，治病救人~||~言者无罪，闻者足戒~||~有则改之，无则加勉~||~桃李不言，下自成蹊

A. 听取校长工作报告，审议学校重大问题，提出意见和建议~||~听取和反馈教职工对学校工作的意见，团结教职工支持校长正确行使职权~||~决定有关教职工福利的重要事项，监督校长和学校其他负责人的工作~||~罢免校长

A. 爱国主义情感~||~集体主义情感~||~义务感~||~责任感~||~幸福感

A. 自我意识正确~||~获得他人肯定~||~身体健康~||~心理健康~||~社会适应状态良好

A. 88~||~96~||~104~||~112

A. 冲动型~||~沉思型~||~场独立型~||~场依存型

A. 知与行的矛盾~||~外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾~||~教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾~||~学生的上进心与性情之间的矛盾

A. 幼儿期~||~童年期~||~少年期~||~青年期

A. 能力教育~||~集体教育~||~情感教育~||~价值观教育

A. 涂尔干~||~卢梭~||~赞科夫~||~福禄贝尔

A. 户部~||~吏部~||~礼部~||~工部

A. 着重调整情感的方法~||~着重训练行为的方法~||~着重改变认知的方法~||~游戏和艺术活动的方法

A. 后习俗水平~||~习俗水平~||~前习俗水平~||~社会水平

A. 爬山法~||~逆向工作法~||~手段目的分析法~||~尝试错误法