1.某位教师教《就义诗》时，课堂上发生了一件事。一个学生在朗读课文时，把“还有后来人”误读成了“还有后人来”。学生听了都哄笑起来，教室里本来严肃的气氛没有了。怎么办呢?这时教师神态自若地问：“同学们，你们在笑什么?这位同学念的意思并没有错呀!”听老师这么一说，教室里安静了下来。她接着说：“‘还有后来人’意思是‘还有接班人’；‘还有后人来’意思是‘还有人接班’。”这时，教室里鸦雀无声。教师又亲切地对大家说：“当然，意思不变并不等于说这位同学读对了。他之所以读错，是由于没有看清楚的缘故。如果仔细看，认真读，就不会出现这种差错了。我们请他再为大家朗读一遍好吗?”同学们听了鼓起掌来。这时，那个读错字的学生情绪更加激动地读了起来。问题：试结合教师职业素养的理论，评析这位教师教学艺术的高明之处。

2. 《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010-2020）年》提出,要教育摆在优先发展的战略地位。对于教育优先发展战略的理解,下列选项中不恰当的是。

3.解决问题的基本过程是（）｡(广州市番禺区)

4.1983年，加德纳在著作《智能的结构》中提出了无论是在定义、评价手段还是在目的方面都不同于传统智力的“多元智力”概念。多元智力理论于20世纪90年代被引入国内，经过几年的发展，到了90年代末，该理论影响日渐广泛。2000年之后，关于多元智力理论的译著、论著以及教育期刊上所发表的文章均大幅度增加，形成了“多元智力”热潮。问题：请分析加德纳多元智力理论及其对教育教学的启示。

5.下列选项中，与“中国-香港”的逻辑关系相同的是（）。

6.实用主义教育学的代表人物是美国教育家杜威，其代表作是《民主主义与教育》。（）

7.人的发展是指人类身心的生长和（）｡(浙江省)

8.简述绝对感受性和绝对感受阈限的关系。

9.影响人身心发展的内部因素（）｡

10.下列选项中，作品与国别对应不正确的是（）。

11.教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起（）。

12. 在Excel中，图表的大多数图表项()。

13.语文课上，老师在讲解课文，东东突然举手说，他对课文中的人物形象有新的理解，老师恰当的处理方式是（）

14.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对（）在课程中地位的重视。

15.小张老师今年博士毕业进入第一中学执教，入职之后学校安排了常规培训任务，包括旁听资深教师的课程等。但小张老师觉得自己名校毕业，学历比老教师高，上课理念新颖， 业务能力也肯定比他们强，没有必要去旁听老教师的课程。这表明小张老师（）。

16.关于感受性与感觉阈限的关系描述正确的有(）

17.学校派骨干教师王老师外出参加培训。王老师说：“我经常给别人做讲座，哪里还需要去接受培训？还是让刚参加工作的年轻人去吧!”关于此事的下列说法中，正确的是（）。

18.“桃李不言、下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）

19.有的观众喜欢《中国诗词大会》节目而对诗词感兴趣，这是一种直接兴趣。（）

20.桑代克总结的学习规律（）