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中学综合素质5467道题

1. 初中生小孟违反了学校管理制度,下列说法不正确的有( )。

单选题

A. 对其批评教育,但不可开除~||~严重违法的,可以勒令退学~||~可以进行批评教育~||~中学生违规,不得以任何形式将其开除

2. 找规律填数字是一种很有趣的游戏,特别锻炼观察与思考能力,下列各组数字填入数列“1、3、7、13、23、____、____、107空缺处,正确的是(  )

单选题

A. 28 57~||~29 6~||~37 59~||~39 65

3.主张教育目的要根据社会需要来决定,认为个人只是教育加工培养的对象,教育的目标在于把受教育者培养成符合社会准则文化教育的公民观点的是()。

单选题

A. 个人本位论~||~社会本位论~||~形式教育~||~实质教育

4.“性相近,习相远”中的“习”指的是()。

多选题

A. 禀赋~||~家庭环境~||~社会环境~||~教育环境

5.《中华人民共和国教育法》第四条规定:“教育是社会主义现代化建设的基础,国家保障教育事业的优先发展。()

填空题

6.科尔伯格认为,儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是()。

单选题

A. “好孩子”定向水平、权威定向水平~||~权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平~||~原则定向水平、良心定向水平~||~惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向

7.抵抗外界诱惑的能力属于( )。(武汉市)

单选题

A. 道德认知~||~道德情感~||~道德意志~||~道德行为

8.小张阅读《西游记》时,根据文字描述在头脑中呈现出孙悟空的形象,这是()。

单选题

A. 创造想象~||~再造想象~||~无意想象~||~幻想

9. 英国作家詹姆斯·巴里创造的一个永不长大的童话形象是(  )

单选题

A. 温尼·菩~||~长袜子皮皮~||~小王子~||~彼得·潘

10.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是()

单选题

A. 泰勒~||~夸美纽斯~||~裴斯塔洛齐~||~凯洛夫

11.教师带领学生进行实地参观、访问、考察,如让学生参观博物馆,观看前人创造的金银玉饰、碑刻书画,这对理解中国古代史及文明史有很好的促进作用,这种教学形式是()

单选题

A. 实物直观~||~模象直观~||~言语直观~||~意念直观

12.请简要概括种莲人的“苦”表现在哪几方面?

填空题

13.当一个人的外表具有魅力时,他(她)的一些与外表无关的特征也常常被肯定,这种现象被称作()。

单选题

A. 宽大效应~||~晕轮效应~||~罗森塔尔效应~||~刻板印象

14.教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节,而是在于根据当时的具体情况,捕捉一些有价值的细节,巧妙地在学生不知不觉之中作出相应的调整和变动。                                                                    ——苏霍姆林斯基分析教学细节的重要意义。

填空题

15.下列选项中,没有体现教师爱岗敬业做法的是( )。

单选题

A. 认真钻研教材,把握重点难点~||~主动关心学生,绝不敷衍塞责~||~平时照本宣科,赛课精益求精~||~树立高远理想,奉献教育事业

16.下列对作家作品的解说不正确的一项是()。

单选题

A. 在我国古代文学史上,有许多名家常数人并称。例:“李杜”即李白与杜甫,“韩柳”即韩愈与柳宗元,“苏辛”即苏轼与辛弃疾~||~“三言二拍”是我国古代五部短篇小说集的总称,作者是明代的冯梦龙~||~“三曹”指的是汉末曹操及他的两个儿子曹丕、曹植,他们在诗歌创作上有很高的成就~||~“左联五烈士”是一九三一年在上海被国民党反动政府秘密杀害的五位革命作家,他们是柔石、殷夫、冯铿、胡也频、李伟森

17.初中老师张老师认为学生是“一张白纸”或“一块蜡”,可以任人随意描绘或捏塑。学生的头脑是一个“容器”,可以任意进行填塞。张老师这一观点主要违背了学生观中的()。

单选题

A. 学生身心发展是具有规律的~||~学生是学习主体~||~学生是责权主体~||~学生与成人之间存在巨大差异

18.1945年秋,国共两党重庆谈判的主要成果是

单选题

A. 制定了《中国土地法大纲》~||~通过了《和平建国纲领》~||~通过了《合同纲领》~||~签署了《双十协定》

19.《教育法》第十条规定:“国家根据各少数民族的特点和需要,帮助各少数民族地区发展教育事业。国家扶持边远贫困地区发展教育事业。国家扶持和发展残疾人教育事业。”这体现了教育法的()原则。

单选题

A. 方向性~||~平等性~||~公益性~||~全面性

20.学生“品德差、学习差,几乎没有合作行为,而且谁也不知道该做什么”,这是学生对()领导方式的典型反应。.

单选题

A. 民主型~||~放任自流型~||~仁慈专断型~||~强硬专断型

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