A. “伦敦审判”~||~“柏林审判”~||~“纽伦堡审判”~||~“波茨坦审判”

A. 教育行政机关~||~纪检部门~||~公安机关~||~物价部门

A. 善于向学生提出教育要求~||~树立明确的共同目标~||~建设一支好的学生干部队伍~||~培养健康的集体舆论~||~开展各种形式的活动

A. 遗传~||~环境~||~教育~||~个体的主观能动性

A. 《教育法》~||~《山东省实施〈教师法〉办法》~||~《教师法》~||~《青岛市实施〈教师法〉若干规定》

A. 字词~||~人名~||~时间~||~观念

A. 对林某补偿经济损失~||~对林某补偿精神损失~||~对林某依法赔偿损失~||~与林某平均分担损失

A. 十七八岁的少年~||~十三四岁的少年~||~十七八岁的少女~||~十三四岁的少女

A. 国务院教育行政部门~||~县级以上地方人民政府教育行政部门~||~市级以上地方人民政府教育行政部门~||~省级以上地方人民政府教育行政部门

A. 客观性原则~||~直观性原则~||~系统性原则~||~理论联系实际原则

A. 痕迹衰退说~||~同化说~||~干扰说~||~动机说

A. 仪表因素~||~空间距离因素~||~相似性因素~||~能力因素~||~个性品质因素

A. 斯宾塞~||~康德~||~陶行知~||~涂尔干

A. 考试与素质教育的关系是对立的~||~应试教育片面强调教育的选拔功能~||~素质教育把面向全体学生放在首位，强化普及意识~||~应试教育只重视考试的课本内容和各种升学资料的死记硬背

A. 关注学生对知识的收获~||~关注学生的情感生活和情感体验~||~关注学生的健康成长~||~关注学生的道德生活和人格养成

A. 情绪冲动~||~性格障碍~||~情绪适应困难~||~行为障碍