A. 裴斯泰洛奇~||~赫尔巴特~||~夸美纽斯~||~柏拉图

A. 顺序性~||~不平衡性~||~阶段性~||~个别差异性

A. 中等师范学校毕业及其以上学历~||~高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历~||~高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历~||~研究生或者大学本科以上学历

A. 强制性，基础性，科学性~||~强制性，普遍性，科学性~||~科学性，普遍性，基础性~||~强制性，普遍性，基础性

A. 积极开发和利用瓦斯，不仅能将本来空排的废气变为清洁能源，更重要的是这样可以有效减少煤矿瓦斯爆炸事故，并在一定程度上抑制能源价格上涨~||~积极开发和利用瓦斯，不仅能将白白排放的废气变为清洁能源，更重要的是这样有利于降低瓦斯对煤矿安全的威胁，并能有效地减少温室气体排放量~||~积极开发利用瓦斯，不仅可以缓解我国能源供需矛盾，更重要的是这样可以避免瓦斯开发的垄断，并有利于获得国际上的财务支持~||~积极开发利用瓦斯，不仅有利于消除煤矿安全的最大威胁，更重要的是这样有利于实现温室气体减排目标，并促进我国解决煤矿的气权、矿权分置问题

A. 归因理论~||~麦克里兰德的学习动机理论~||~阿特金森的成就动机理论~||~强化理论

A. 说服教育~||~榜样力量~||~奖励与惩罚~||~群体约定

A. 是为了维护政治统一而采取的文化政策~||~本质上是封建文化专制~||~汉武帝偏向董仲舒，是昏庸的表现~||~儒家思想从此取得独尊地位，对中国历史产生巨大影响

A. 间接经验与直接经验相结合~||~掌握知识与发展智力相统一~||~教学过程中知、情、意、行的统一~||~教师主导作用与学生能动性相结合

A. 意大利~||~法国~||~土耳其~||~俄罗斯

A. 善于向学生提出教育要求~||~确定班集体的发展目标~||~建立得力的班集体核心~||~培养正确的舆论和良好的班风

A. 民事责任~||~刑事责任~||~一般责任~||~行政责任

A. 遵循学生的生理、心理特点和发展规律设计教学计划~||~在教学过程中以学生为主体~||~以实现学生的全面协调发展为教学宗旨~||~照本宣科，完全按照教材开展教学过程

A. 四书~||~文法~||~修辞~||~辩证法

A. 生活焦虑~||~睡眠障碍焦虑~||~交友焦虑~||~考试焦虑

A. 让司法机关代劳~||~让居委会、村委会直接负责~||~让政府部门开展~||~聘任从事法制教育的专职或兼职的教师

A. 积极关注和信任来访学生~||~充分支持和鼓励来访学生~||~注重来访学生的主动参与~||~严格为来访学生保密~||~澄清和评估问题