A. 表征学习~||~概念学习~||~命题学习~||~发现学习

A. 司马相如~||~王羲之~||~刘邦~||~诸葛亮

A. 瑞士皮亚杰~||~奥地利劳伦兹~||~美国桑代克~||~苏联维果茨基

A. 美国~||~中国~||~前苏联~||~英国

A. 心理起源论~||~生物起源论~||~劳动起源论~||~神话起源论

A. 必须是中国公民~||~必须具有良好的思想道德品质~||~必须具有规定的学历或经国家教师资格考试合格~||~必须具有教育教学能力~||~体格达标

A. 贯彻国家教育方针，遵守规章制度~||~关心爱护学生，尊重学生人格~||~遵守宪法、法律和职业道德，为人师表~||~参加继续教育培训，不断提高自身素质和教育教学水平

A. 忠于人民的教育事业~||~热爱学生~||~团结协作~||~以身作则

A. 李渔——《窦娥冤》~||~孔尚任——《桃花扇》~||~洪昇——《长生殿》~||~汤显祖——《牡丹亭》

A. 陈老师的做法得当，做到了以学习者为中心~||~张老师的做法得当，做到了以教育者为中心~||~张老师的做法欠妥，不利于维持课堂教学秩序~||~陈老师的做法欠妥，不利于学生掌握所学的知识

A. 儿童中心论的代表~||~教师中心论的代表~||~劳动教育中心论的代表~||~活动中心论的代表

A. 王某不可继续回学校读书~||~学校可以取消王某的学籍~||~王某只能够到工读学校就读~||~王某可由政府依法收容教养

A. 有意义的接受学习~||~有意义的发现学习~||~发现学习~||~探究学习

A. 较高的水平~||~较低的水平~||~非常高的水平~||~中等水平

A. 外铄论~||~内发论~||~多因素论~||~反映论

A. 坚持德育为先，把社会主义核心价值观体系融入国民教育全过程，引导学生形成正确的世界观人生观和价值观~||~全面推进素质教育，面向全体学生，以育人为根本，以提高学生素质为目标，以促进学生全面发展为宗旨，为人的终身学习和终身发展服务~||~以学生为主，充分发挥学生的主动性~||~全面提高国民素质，努力造就一批拔尖创新人才

A. 系统的马列主义理论修养~||~精深的专业知识~||~广博的文化基础知识~||~必备的教育科学知识