A. 吃了酸的食物流唾液~||~望梅止渴~||~蜘蛛织网~||~儿童模仿电影中人物的行为

A. 不可取，不应把家长当作教师的“助教”~||~不可取，不应把教育的责任推卸给家长~||~值得提倡，共同教育学生可以增强教育的效果~||~值得肯定，发挥了“闻道在先，学有专攻”的优势

A. 1904~||~1905~||~1911~||~1912

A. 维果斯基~||~裴斯泰洛齐~||~皮亚杰~||~斯金纳

A. 热爱学生~||~为人师表~||~忠诚于人民的教育事业~||~团结互助

A. 动力~||~动机~||~条件~||~基础

A. 国家的教育方针政策~||~学校的培养目标~||~学生的个性特征~||~班级群体的现实发展水平

A. 《学会关心》~||~《学会做事》~||~《学会生存》~||~《教育：财富蕴藏其中》

A. 适应现象~||~听觉适应~||~嗅觉刺激~||~味觉刺激

A. 社会本位论思想~||~个人本位论思想~||~社会效益论思想~||~教育无目的论思想

A. 全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲~||~全面进行教育改革，全面发展职业教育~||~全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量~||~全面发展，面向全体

A. 感觉阈限~||~感受性~||~统觉团~||~最近发展区

A. 做法不正确，没有履行爱护尊重学生的义务~||~做法不正确，没有保护学生合法权益~||~做法正确，能够严格履行教育教学职责~||~做法正确，刺激了学生的求知欲

A. 平均来说，生产率低的员工每天在工作场所的时间比生产率高的员工要少~||~舒适的环境比不舒适的环境更能激励员工努力工作~||~生产率高的员工通常得到舒适的办公场所作为酬劳~||~生产率高的员工不会比生产率低的员工认识错误的时间长

A. 发现问题~||~理解问题~||~提出假设~||~验证假设

A. 老师也是人，发生危险第一时间自己逃走是人的天性，无可厚非~||~作为一名人民教师，在危险发生的时刻不顾学生安全，是不道德的~||~法律规定教师有保护学生安全的义务和责任，他为自己的辩护站不住脚~||~作为一名教师。应该关爱学生。包括学生的生命安全，他没有尽到教师的责任

A. 导学式教学法~||~读议讲练法~||~合作学习法~||~六步教学法