A. 1986年~||~1993年~||~1995年~||~2006年

A. 有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。~||~这堂课，我不仅学到了很多知识，而且还掌握了一定的方法。~||~济南的冬天的天空是晴朗无云的季节。~||~改革开放以来，我国人民的生活水平有了很大的提高。

A. 巴黎~||~伦敦~||~华盛顿~||~雅典

A. 不合法，侵犯了教师享受国家规定的福利待遇的权利~||~不合法，代课教师的工资应由学校自筹经费予以保障~||~合法，学校享有对教师实施奖励或处分的权利~||~合法，学校享有按照章程进行自主管理的权利

A. 顺序性和阶段性~||~稳定性和可变性~||~发展速度的不均衡性~||~共性和差异性

A. 教育民主化~||~教育多元化~||~教育技术现代化~||~教育全民化~||~教育终身化

A. 合法

. 利于因材施教~||~合法

. 利于激励学生~||~不合法

. 义务教育学校不得分设重点班~||~不合法

. 义务教育学校不得实行动态管埋

A. 秦穆公~||~晋文公~||~齐桓公~||~楚庄王

A. 人民民主协商制度~||~民主专政制度~||~人民代表大会制度~||~社会主义制度

A. 课堂练习的布置与教学目标相一致~||~练习题的设计富于变化，并有适当的难度~||~教师给学生以适当的帮助~||~只给学生一些知识记忆性的练习

A. 无歧视原则~||~提早自立原则~||~尊重儿童观点与意见原则~||~尊重儿童尊严原则~||~儿童利益最佳原则

A. 有意回忆~||~无意回忆~||~直接回忆~||~追忆

A. 许多原始人通过对自然界循环现象的观察建立起对事件的认识，并用这种认识来解释历史，由此形成了最初的文化时间~||~文化时间不同模式的形成取决于不同的文化观念，希腊各宇宙学派和犹太基督教传统对时间的认识大相径庭~||~人从生到死体现的不可逆时间理论，改变了人们的观念，为达尔文生物学说研究人类进化开辟了道路~||~从文化层面解读时间，冬夏交替标志着时间的循环往复，而日常生活中钟表的旋转、发条的松弛都告诉我们时间一去不回头

A. 教育的终身化~||~教育的多元化~||~教育的民主化~||~教育的全民化

A. 以教学为主~||~教学、科研并重~||~教学、科研、生产三中心~||~所有时间用于教学

A. 认知~||~需要~||~客观现实~||~个性

A. 文艺复兴时期——象征主义文学~||~17、18世纪——古典主义文学~||~19世纪——浪漫主义和批判现实主义文学~||~20世纪——现代主义文学