A. 乙丑年~||~丁亥年~||~丁巳年~||~乙未年

A. 以学生为主体~||~以教师为主导~||~充分发挥学生的主动性~||~育人为本

A. 建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养~||~重视学生主体参与课堂，获得体验~||~尊重学生的个性差异，进行针对性教育~||~教育目标要反映社会发展~||~在成熟的基础上引导发展

A. 动力~||~动机~||~条件~||~基础

A. 察举制九品中正制科举制~||~九品中正制科举制察举制~||~科举制察举制提拔制~||~科举制九品中正制察举制

A. 《王风•黍离》~||~《小雅•鹿鸣》~||~《小雅•采薇》~||~《卫风•氓》

A. 蒸汽机的发明~||~纺织机的发明~||~电力的发明~||~电子计算机的发明

A. 霍尔~||~高尔顿~||~洛克~||~华生

A. 以提高效率为目的~||~有一定的规章制度~||~学校教育是由专职机构和专职人员来承担实施~||~学校教育的目的性、组织性、计划性最强

A. 比较结课~||~归纳结课~||~活动结课~||~悬念结课

A. 正确，优先配置重点学校教育资源~||~正确，初中可以划分重点和非重点~||~错误，违反法律规定，应责令其限期改正~||~错误，应当适当拨付给农村的中学

A. 接受式学习~||~探索式学习~||~知识的学习~||~技能的学习

A. 当时间被理解成循环模式，任何事物都由时间辨别，所有的自然现象、人和历史都将经历循环往复的周期~||~当时间被理解成线性模式，则意味着时间被看成是穿越在过去和未来之间的一条线，不可逆转，这是犹太基督教最早提出的观点~||~相当于线性模式而言，循环模式更容易为人们接受和认同，因为它所具有的“复生”观念更能给人以安慰~||~“时间之箭”意味着不稳定和变迁，指向的是世界的末日；而“没有真正的‘历史’则意味着过去也就是将来，指向的是世界的重新再生

A. 正面教育与纪律约束相结合~||~集体教育与个别教育相结合~||~尊重信任与严格要求相结合~||~依靠积极因素克服消极因素