A. 中国~||~美国~||~印度~||~埃及

A. 中国~||~英国~||~法国~||~德国

A. 古中国~||~古埃及~||~古印度~||~古巴比伦

A. 以学生发展为本~||~科学与人文交融~||~回归生活世界~||~民主化

A. 欧仁·鲍狄埃~||~莫里哀~||~司汤达~||~巴尔扎克

A. 评定学生操行~||~教育个别学生~||~了解和研究学生~||~组织班集体

A. 一旦把敌人消灭干净，鲜红的太阳照遍全球(暗喻)~||~别看我眼瞎，可我心不瞎(拈连)~||~虚心使人进步，骄傲使人落后(对偶)~||~部落之民，控弦十万(借喻)

A. 涂尔干~||~卢梭~||~赞科夫~||~福禄贝尔

A. 避免损害~||~避免纠纷~||~补救受害者的合法权益~||~获得赔偿

A. 改变现实、追踪效果~||~积极关注和信任来访学生~||~注重来访学生的主动参与~||~充分支持和鼓励来访学生~||~严格为来访学生保密

A. 道德认识~||~活动和交往~||~道德情感~||~道德意志

A. 提高学生实践能力~||~发展学生的互补性~||~促进教师专业发展~||~减轻教师工作压力

A. 民主平等阶段~||~服从法律和权威阶段~||~强化阶段~||~强制阶段

A. 发现问题——理解问题——提出假设——检查假设~||~发现问题——研究问题——提出假设——检查假设~||~发现问题——提出假设——理解问题——检查假设~||~研究问题——发现问题——提出假设——检查假设

A. 国家公民~||~国家和社会未成年公民~||~国家和社会的成年公民~||~接受教育的未成年公民~||~接受教育的成年公民

A. 发散思维~||~形象思维~||~抽象思维~||~直觉思维