A. 在南山的一个村子里，群猴偷吃庄稼，村民深受其害。罗提督巧用计策，帮助他们解决了猴患~||~为了对付盐枭，罗提督因地制宜，巧妙部署，他令下属避其锋芒，暗中袭击，取得了辉煌战果~||~罗提督年轻时曾经误人歧途，后洗手不干，投身行伍，在平定赵金龙之乱时，立下了汗马功劳~||~罗提督功成名就后，并不忌讳那段行窃经历，让他人提醒自己，引以为鉴，再也不做违法之事

A. 民主平等阶段~||~服从法律和权威阶段~||~强化阶段~||~强制阶段

A. 教育法律~||~教育行政法规~||~教育规章~||~教育法令

A. 知识的传授者~||~学生的楷模~||~学生的家长代理人~||~严格的管理者

A. 体力劳动和脑力劳动相结合~||~知识分子与工人农民相结合~||~教育与生产劳动相结合~||~红与专相结合

A. 应用与迁移~||~应用与分析~||~分析与迁移~||~应用与反思

A. 所有南京人都不爱吃辣椒~||~有些南京人爱吃甜食~||~所有爱吃甜食的南京人都爱吃辣椒~||~所有的南京人都爱吃甜食

A. 尽管Es—covopsis霉菌会危害蚂蚁的蘑菇农场，但切叶蚁有办法控制这种灾难~||~雌蚁分泌出的链霉素活细菌除能消灭Es—covopsis霉菌外，还能刺激蘑菇的生长~||~忠于职守的蚂蚁勤于察看，发现Escovopsis霉菌就用随身携带的链霉素将之消灭~||~切叶蚁分群时，蚁后会将蘑菇菌种连同随身的会分泌链霉素的细菌带到新穴传种

A. 榜样示范~||~品德评价~||~陶冶教育~||~说理教育

A. 评定学生操行~||~教育个别学生~||~了解和研究学生~||~组织班集体

A. 未成年人父母~||~未成年人所在学校~||~人民政府教育行政部门~||~公安机关

A. 正例与反例配合法~||~变式法~||~比较法~||~直观法

A. 构造主义~||~认知主义~||~行为主义~||~实用主义

A. 屠呦呦~||~袁隆平~||~杨振宁~||~崔琦