A. 个别教学~||~班级授课制~||~复式教学~||~小组教学

A. 政治~||~生产力~||~文化~||~军事

A. 是对素质教育的片面理解~||~体现素质教育与学科的结合~||~符合提升学校实力的需要~||~符合凝练学校办学特色的需要

A. 了解和研究学生~||~发扬教育民主~||~热爱尊重学生~||~正确处理师生矛盾~||~树立正确的师生观

A. 令兄、令妹、舍兄、舍妹是对别人兄妹的敬称~||~家父、家严、家母、家慈是对自己父母的尊称~||~如果向对方有所馈赠，则要用谦语，如菲仪、芹献、寸志等~||~如果对方有所馈赠，感谢时可称厚赐、厚赠、厚贶等

A. 保护未成年人，主要是学校老师和家长共同的责任~||~教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则~||~学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生~||~未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯

A. 个别教学~||~班级授课制~||~分组教学~||~班级教学

A. 针对性~||~逻辑性~||~知识性~||~创造性

A. 教师的幸福~||~教师的义务~||~教师的人格~||~教师的修养

A. 北京——承德~||~宁夏——银川~||~新疆一一西藏~||~太原——山西

A. 胆汁质~||~多血质~||~黏液质~||~抑郁质

A. 适龄儿童青少年有接受教育的义务~||~义务教育是自愿接受的教育~||~国家社会有义务保证儿童接受教育~||~家长有义务为子女受教育提供条件

A. 《茶花女》——大仲马——法国~||~《儒林外史》——吴敬梓——清代~||~《堂吉诃德》一一塞万提斯——葡萄牙~||~《桃花扇》——汤显祖——清代

A. “拼写和句法”错误~||~“句法和连接”错误~||~“拼写和语法”错误~||~“语法和连接”错误

A. 无意想象~||~有意想象~||~再造想象~||~幻想

A. 一律不公开审理~||~一般不公开审理~||~经人民政府批准可公开审理~||~经检察机关批准可公开审理

A. 奴隶社会初期~||~奴隶社会末期~||~原始社会末期~||~封建社会中期

A. 用墨~||~用笔~||~结构~||~章法