1.人脑把抽象出来的事物间共同的、本质的特征联合起来的过程叫（）

2.阅读下列材料，根据所学的教育理论回答问题。  上课铃响了，王老师拿着课本轻快地走上讲台，开始上课。当课上到十分钟左右时，两名学生突然打了起来。在劝阻无效的情况下，王老师只好将课停下来，要求他们到外面去打。两位学生收起了“手”改用“口”，开始互相辱骂对方。王老师说自己是科任老师，此类事情请他们找班主任解决。那个似乎受了委屈的学生对王老师的话不以为然，出口说道：“你这是什么老师?”这下王老师生气了，喝道：“给我出去!”可是学生就是不动，王老师便动手去拉学生，学生死死地拉着课桌，坚决不出去。王老师非常愤怒，说：“好，你不出去我就不上课!”于是，双方进一步僵持起来。  问题：你如何看待王老师和两位学生的言行？

3.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是（）。

4.课外活动不包括（）。

5.《中华人民共和国义务教育法》规定，教师的平均工资水平应当（）当地公务员的平均工资水平。

6.教育史上提出“有教无类”口号的教育家是（　）。（南昌市)

7.有A、B、C、D外表一样、重量不同的四个小球。已知：A+B=C+D；A+D>B+C；A+C

8.将①—④句填在横线上，顺序最恰当的一项是（）。爱因斯坦非常重视想象力，他说："严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。"①想象力能概括世界上的一切②因为知识是有限的③想象力比知识更重要④并且是知识进化的源泉

9.为了让班会开得更成功，我为我们班选了一篇课文改成了剧本。第二天，我把我的计划和大家说了说，全班同学都很高兴，这时我听到有的同学小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉，原来是王渺。下课后，我把她叫到办公室，请她谈谈对演课本剧的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自己来试一试。”她的话让我突然意识到他们并不希望老师什么都“包办代替”，他们长大了。于是，我把导演的任务交给了王渺同学，她高兴地接受了任务，开始和同学商量演哪一课，然后找我做参谋，请我帮忙做道具。课本剧表演得非常成功，我和孩子们一同品尝了成功的喜悦。这个案例给我们留下的思考是什么?请你结合新课程理念谈谈自己的看法。

10.奥苏贝尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。

11.《中华人民共和国教育法》的制定机关是（）

12.目标管理模式最早是由教育家马卡连柯提出的。（）

13.自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（）

14.在感觉记忆中，信息主要以（）的形式存储。

15.农村三部曲分别是《春蚕》《残冬》（）

16.早读铃声响了，班主任王老师走进教室，不久小李(学习成绩位列班上的前几名)气喘吁吁跑进教室，王老师摆了一下手，示意他进去坐好。过了一会儿，“差生”小赵跑来，看到班主任在教室，就在教室外喊声‘‘报告”，王老师将其引至教学楼拐角处，对其做了十分钟的“思想工作”。看到这两种情景，同学们窃窃私语。请分析王老师的做法是否妥当。

17.简述教师教态语言的基本要求。

18.（）又称为工作记忆。

19.新课程提倡师生新关系，新课程中具有现代师生关系的模式（　）。（广州市）

20.在皮亚杰的认知发展阶段论中，以下哪个阶段的标志是“守恒”观念的形成?（）