A. 人际关系图~||~向群体成员提问题~||~参照测量法案~||~群体成员互相打分

A. 李叔同~||~沈心工~||~曾志忞~||~蔡元培

A. 斯巴达教育~||~雅典教育~||~教会教育~||~骑士教育

A. 最早出现于《论语》~||~指明了教师在教学活动中的主导地位~||~是我国新型的师生关系的特点之一~||~说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素

A. 走极端~||~绝对化~||~虚拟陈述~||~追求完美

A. 惩罚服从取向~||~相对功利取向~||~寻求认可取向~||~社会契约取向

A. 形成性评价~||~诊断性评价~||~总结性评价~||~相对性评价

A. 内容的丰富~||~增强国家对课程改革控制权~||~课程结构的更新~||~为课程改革提供物质基础~||~课程改革由受教育者完成

A. 可以超越社会历史而存在~||~不受生产力发展水平制约~||~对政治经济有促进作用~||~有自身的特点和规律

A. 态度特征 ~||~理解特征 ~||~情绪特征 ~||~意志特征

A. 合成类固醇~||~心得安~||~乙醇~||~生长激素

A. 间接经验与直接经验相结合的规律~||~教师主导作用与学生主体作用相统一的规律~||~掌握知识和发展智力相统一的规律~||~传授知识与思想品德教育相统一的规律

A. 社会生产力和科技发展水平~||~社会人口数量和结果~||~社会文化传统~||~社会政治经济制度

A. 活动课程~||~社会课程~||~学校课程~||~特色课程

A. 如在早期未形成良好的依恋，完全可以在日后进行弥补~||~依恋的形成与发展无所谓的关键期~||~依恋是儿童特殊时期的情绪活动，与成人的情绪发展没有直接的影响~||~依恋的发展关系到儿童情绪发展的稳定和健康，还会影响到成人后的社交、心理健康及同子女的关系

A. 教师~||~学生~||~社会~||~学科特征