1.20世纪西方的达达派的代表人物是（）。

2.20世纪20年代，帕克赫斯特在马萨诸塞州创建的一种新的教学组织形式是（）。

3. 我国近代教育史上,对封建教育制度所进行的废科举、兴学堂等改革始于()。

4.儿童少年（）之后肌肉开始迅速增长。

5.个体的自我约束来源于个体的自我修养。（）

6.下面哪一项不属于态度的构成成分（）。

7.“唯上智与下愚不移”“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论（）

8.是一个多种因素综合发生作用的过程，它是教师、学生、教材以及社会背景四位一体的集中体现。

9.根据信息加工理论提出了学习过程的基本模式，认为学习过程就是一种信息加工的工程，即学习者来自环境刺激的信息进行内在的认知加工的过程。这是谁提出来的？（）

10.佛勒将教师专业发展划分为（）

11.某美术教师上校园建筑写生课，直接将学生带到操场，说明材料工具的使用要求后．给学生布置了“教学楼一角写生”的作业，然后就让学生自由写生，学生轻松愉快地完成了作业。

12.学校德育可以通过多种途径实施，但其中最基本的途径是（）。

13.“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（）

14. 学生在小学教学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为180度，在中学教学课程中通过证明学习三角形的内角和为180度。这种课程内容的组织形式是(  ).

15.马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类，下列不属于缺失需要的是（）

16. 在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女平等允许初等小学男女同校的学制是（  ）

17. 确立我国教育目的的理论基础是（ ）。

18.下列哪一种研究最好采用跨文化研究的方法？（）

19.以美国“六三三”学制为蓝本确立的（）一直延续到新中国成立之后。

20.在某校初中的一节美术课上，美术老师问：请同学们比较一下爷爷、爸爸和自已的服装。生回答：爷爷穿的是中山装，爸爸穿的是西装，我穿的是校服（在家里穿的是休闲装）。这时屏幕上一个穿着长袍马褂的人映入学生眼帘。“哇!”学生一下子兴奋起来。接着三四十年代旧上海旗袍，简朴实用的青年装，还有现代流行的一些服装、品牌装等展现在学生的面前。学生虽然以前在电视或电影等上看到过一些服装，但从没看到过这么齐全妁，所以表现得很激动。几乎全班的同学都举手发言，有的对旧上海的旗袍特别感兴趣，也有的说：“那些服装看起来这么的‘土＇，如果我们穿出去的话非被人笑死!”其中有一位学生的回答令我记忆犹新，“老师，这些服装好像把我从l00年前带到了今天，我从中国时尚百年服装中，能看出中国社会在进步，同时每个时代的服装也正符合当时的政治、经济、文化，这正是中国百年历史的写照”。这时全班响起了热烈的掌声，那位学生的脸上也洋溢着愉悦的笑容。问题，请你对上述教学案例进行评价。