1.明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“藏息相辅”等重要教育思想的文献是（）。

2.教育对人发展的作用总是积极的。（）

3.标志设计的一般现形式有哪些？

4.简述中和的审美特征。

5.印象形成的模式有（）。

6.在紧急或者困难情况下表现的镇定、果断等属于性格的意志特征。

7.请按所提供的教材片段，设计l课时的教学简案。（该片段为湘教版《美术》八年级下册第 1课《五角星》里的一些零散图片，图略）要求：（1）写出一篇规范、完整的课时教学简案；（2）根据需要选择和处理教材内容；（3）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点；（4）合理地设计学习活动和作业要求；（5）对教案中的主要环节做出设计说明。

8.中小学信息技术课程的主要任务是什么？

9. 根据富勒等人的教师发展阶段论，衡量教师发展成熟的重要标志是能否自觉关注()

10.有效促进学习迁移的措施包括改善心智功能、传授基本知识、有效的指导、提高迁移的意识性、合理安排教学内容、设计情境性教学。

11.建构主义学习理论强调学习的（）。

12. 小李认为服从、听话就是好孩子，对权威应绝对的尊敬和顺从。依据科尔伯格的道德发展理论，小李的道德发展处于（ ）。

13.年国家体委将武术列为体育竞赛项目。

14.“-把钥匙开一把锁”体现的德育原则是

15.为什么说教学资源的利用一定要有针对性？

16.遗忘是指经历过的事物不能重现和再认或者错误地重现和再认的现象。遗忘的原因有很多，可能是因为记忆痕迹的消退造成的，也可能是因为与记忆中的其他信息发生干扰而产生了抑制。遗忘可分为暂时性遗忘和永久性遗忘。遗忘是有规律的，即遗忘的进程先快后慢。

17.榜样引导法的理论基础是（）。

18.每种感受器只能接受其适宜刺激，而不能接受其他形式的刺激。（）

19.道德意志是一个人自觉地调节行为，克服困难，以实现一定道德目的的心理过程，是衡量品德的重要标志。

20.柯尔伯格的“三水平六阶段论”说明道德发展阶段发展过程无个别差异。（）