1.下列选项不属于赛前状态类型的是（）。

2.最佳学习效果的过度学习需达到（）。

3.说出教学反思的内容和主要反思方法。

4.按照我国中小学课程改革的发展趋势，课程设计将强调（）。

5.王老师的数学课教得非常出色。一些数学成绩不太好的学生，一旦经他指点，不久数学成绩便有飞速的提高。他除了教数学外，还是班主任。但是，他的班主任工作进展得不太理想。有的学生数落说，王老师的全部心思都在数学上，组织课外活动、开班会，都是讲数学题。王老师偏爱数学成绩好的学生，班委会由数学尖子组成。每当遇上学生不守纪律，王老师就把全班学生训一顿，而且采取枪打出头鸟的办法，狠狠地惩罚闹事者。但这并没有改变班上一团糟的局面，看到自己的班级，王老师很无奈。他认为自己尽了力，班会没少开，课外活动经常搞，也经常找学生谈话，做思想工作，但效果总是不明显。

6.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争转化的发展过程。

7. 梦佳理解了“物质决定意识，意识反作用于物质"的涵义。按照皮亚杰的认知发展阶段理论，梦佳的思维发展水平处于(　　)

8.学校德育可以通过多种途径实施，但其中最基本的途径是（）。

9.提出“泛智”教育思想的是来自捷克伟大的民主主义教育家（）。

10.“尊重来访者的合理要求”属于心理评估的（）。

11.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，是由（）提出的，它说明了兴趣对于学习的重要性。

12.感觉只针对信息的组成部分，也就是信息的个别特征进行加工。（）

13. 孟老师近期工作比较消极，漠视学生的存在，对学生态度麻木，缺乏应有的尊重。依据职业倦怠的特征，孟老师的这些表现属于（　）。

14. 近年来我国对农村中小学的布局结构进行了调整。这主要反映了下列哪一因素对教育的影响? ()

15.简述错误观念的主要性质特点。

16.根据个人的本性和发展需要来确定目的的观点称为（）。

17.在威特金的类型论中，认为场依存性的人独立性差，并且容易受暗示。（）

18. 李老师在教育过程中，深入了解学生，针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长，引导学生扬长避短,发展个性,不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点？（）

19.普及义务教育始于（）

20.读下面的教学片段，回答下面的问题。