1. 根据富勒等人的教师发展阶段论，衡量教师发展成熟的重要标志是能否自觉关注()

2.基于每一所学校和学校所在社区的特殊需要而开发的课程称为（）。

3.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是()。

4.导入时，教师根据教学内容创设一定的情境，渲染课堂气氛，让学生置身其中，深入体验音乐内涵，继而，学生在情境中感受和积累的情感很快便会化为对知识的探究动力，之后的知识学习也就水到渠成了。以上的描述属于（）类型。

5.张老师是一位初中美术教师，她对教学工作非常认真。备一节课常常要花费三四天时间，教案非常完整，条理性也很强，但上起课来就是不能调动学生的情绪，课堂教学效果也不是很理想，不但使自己的劳动成果付诸东流，学生的美术鉴赏能力也没有提高。问题：请你根据张老师的情况分析问题出现的原因，并提出合理化意见帮助她改进教学。

6.皮格马利翁效应的主要启示是，教师对学生应该（） .

7. 18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的。这种教育目的价值取向属于()。

8. 教学过程中学生掌握知识的中心环节是（ ）

9.下列（）不属于教育心理学的根本任务。

10.提出教育具有相对性，主要是强调教育（）

11.以下属于罗马尼亚民间乐曲的是（）。

12.与群众体育、竞技体育相比，学校体育的突出特点是（）。

13.应该承认，儿童知识的累积主要是学校教育的结果，个体自身的作用在其次。（）

14.奥尔夫（）的基本原则逐渐发展成为其音乐教育的核心观念和奥尔夫体系的突出特点。

15.作为一名中学信息技术教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。但是，我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了。在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来；在自学或做练习时，有的同学会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题；在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休；在课间休息时更是乱作一团……

16.去过几次小朋友的家.就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种度？（）

17. 某中学为了对学生进行思想品德教育组织学生观看《建国大业》等爱国主义影片，该校采用的教育方法是（  ）。

18.皮亚杰认为儿童道德发展的主线是“自律”向“他律”的发展。（）

19.小李认为服从、听话就是好孩子，对权威应绝对的尊敬和顺从。依据柯尔伯格的道德发展阶段理论，李的道德发展处于（）

20.在情景认知教学理论看来，学生在学习过程中涉及（）等因素的交互作用。