1.如果不经过社会化过程，人就无法在社会环境中生存，人类社会也无法运行。（）

2.全国性的大剧种京剧形成于（）时期。

3. 确立我国教育目的的理论基础是（ ）。

4.西欧中世纪主要采用家庭教育形式的是（）。

5.下列选项中属于人体所需营养物质的是（）。

6.我们都知道艺术是源于生活的，如果没有对生活的体验，也就不会有绘画情感表达的形式感悟。同时，艺术不仅源于生活，更高于生活，是对生活的升华。在初中美术欣赏课《艺术源于生活，高于生活》的教学中，需要学生明白其中的含义，更希望学生能理解艺术与生活的关系。问题：请你根据上述材料对本课内容的表述，写出教学目标和重难点。

7.“唯上智与下想不移”、“中而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论（）。

8.在篆刻课上，美术教师用“切刀法”刻制印章局部，然后学生用刀法刻制一枚印章，此教学方法是（）。

9.简述怎样培养学生的心智技能。

10.增二度是（）的特性音程。

11.人的社会化主要有（）特点。

12.提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”观点的苏联教育家是（）。

13.记忆的发展表现在（）。

14. 小马上课时害怕回答问题，他发现自己坐在教室后排时可减少老师提问的次数，于是，他总坐在教室后排，下列哪种强化方式导致了小马愿意坐在后排?(　　)

15.为什么说美术课程追求人文性？

16.1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构（）

17.张老师是一位初中美术教师，她对教学工作非常认真。备一节课常常要花费三四天时间，教案非常完整，条理性也很强，但上起课来就是不能调动学生的情绪，课堂教学效果也不是很理想，不但使自己的劳动成果付诸东流，学生的美术鉴赏能力也没有提高。问题：请你根据张老师的情况分析问题出现的原因，并提出合理化意见帮助她改进教学。

18.非理性观念常常通过自我对话的方式在个体日常行为中起负面作用。（）

19.巴甫洛夫认为强化是学习中不可缺少的关键因素，并提出了具有特色的强化理论。（）

20.隋唐以后的科举制度使得政治与教育更加紧密，对破除门阀等级制度起到积极作用，也使得（）更为合理。