1.方华情绪快而强，容易冲动，常常是爆发式的，并伴随有明显外部表现，她的气质类型属于（）。

2.日本在（）年颁布的《日本教育改革基本方针》中明确指出：终身教育和终身体育是今后日本学校教育和学校体育的基本方向；学校体育是终身体育的入门期，是终身体育的重要组成部分和一个阶段。

3.是处于内线的进攻队员背对或侧对球篮接球，以他为枢纽，与外线同伴空切相配合而形成的一种里应外合的方法。

4. 否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育全做成政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的哪一特征？（ ）

5.有冲突的亲子问题是亲子之间经常有明显的争吵、不理睬、情绪差等表现。（）

6.比内智力测验依照发展的顺序排列，每一发展水平备有6个测验。（）

7.当教师提问“一个四边形，每边边长都是1，面积是否是1？”许多同学都肯定地回答是1，而谷超豪却回答说，如果把它压扁，变成一条线，面积就差不多成了0。这体现了发散性思维的

8.根据半场“人盯人”防守的基本要求，防守持球队员的位置和距离应是（）。

9.案例： 在高中欣赏课《西出阳关无故人》中，一位教师这样安排：导入环节，播放歌曲《阳关三叠》。 教学过程，教师讲解曲作者、年代、歌曲内容、表达情绪，然后让学生又欣赏了一遍。紧接着欣赏了《扬州慢》，教师讲解了词作者姜夔的生平、历史朝代、宋代的音乐形式、歌曲的内容，最后又欣赏了一遍。一堂课下来，教师讲的口干舌燥，同学们却没有感觉，反而三三两两的讨论起新拍的古装剧。 问题： (1)对案例作出判断。 (2)对教学过程客观评价。 (3)对案例提出教学建议。

10.根据对《茉莉花》谱例的分析，设计一课时的音乐课。 要求： (1)教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。 (2)教学环节：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力．方法适合全体学生。

11.义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么？

12.简述总线拓扑结构的优缺点。

13.社会影响就是由于社会压力的存在，而使个人的行为方式与态度朝（）的方向变化的过程。

14.以下几个答案中，问题解决的“专家”具有的主要特征是（）

15.提出教育具有相对性，主要是强调教育（）

16.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，()。

17. 华老师认为课堂管理是教学的一部分，课堂管理本身可以教给学生一些行为准则，使学生从他律走向自律，使学生逐步走向成熟，这主要说明课堂管理具有那一项功能(　　).

18.学习是多阶段信息处理的过程，包括（）。

19.下列不属于常用的榜样引导法的是（）。

20. 某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程，这种课程属于(　　)。