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1. 对儿童青少年的成长发展起主导作用的因素是( )。
单选题A. 遗传素质~||~环境~||~教育~||~ 个体的主观能动性
2.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是()。
单选题A. 六三制~||~双轨制~||~分支型~||~五四制
3.下列说法不正确的是()
单选题A. 教育将随国家的消亡而消亡~||~一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性~||~教育常常超前或滞后于社会政治经济发展~||~教育现象最早出现于奴隶社会
4.古希腊艺术发展的黄金时期是指公元()。
单选题A. 前3世纪~||~前5世纪至公元前4世纪~||~前4世纪至公元l世纪~||~1世纪
5.主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础,鼓励学生”做中学”,通过手脑并用以获得直接经验,这反映的课程类型是()。
单选题A. 学科课程~||~活动课程~||~分科课程~||~综合课程
6. 中学生小华和几个同学为了参加全省航模大赛,组成了航模小组,他们为了在大赛中表现出色,达成了共识,牺牲各自的一些课余休息时间,放弃各自的一些爱好,以规范自己的参赛行为。这种情况下,小组成员遵循的纪律属于( )。
单选题A. 教师促成~||~群体促成~||~任务促成~||~自我促成
7.美国各门课程组织多样化的实践活动,美国的综合实践活动反应出对()在课程中地位的重视。
单选题A. 间接经验~||~知识~||~直接经验~||~能力
8.()是根据一定的教育目的和培养目标,由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。
单选题A. 课程设计~||~课程计划~||~课程标准~||~课程目标
9.夸美纽斯在其代表作《大教学论》中提出()教育思想,探讨“把一切事物教给一切人”。
单选题A. 泛爱~||~泛智~||~泛美~||~泛德
10.认为教育是扩充“善性”的过程,教育的目的在于“明人伦”,提出“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的大丈夫人格的儒家代表人物是()。
单选题A. 孔子~||~孟子~||~荀子~||~墨子
11.在专家指导下,地处贵州东南的侗察中学组织有关教师对面临传承危机的侗族织锦工艺进行课程开发,开设了具有民族特色的“侗族织锦课程”,该课程属于()
单选题A. 国家课程~||~地方课程~||~校本课程~||~社会课程
12.“国际歌”不管用什么乐器演奏,人们都能辩识它,这是由于知觉的()。
单选题A. 理解性~||~恒常性~||~选择性~||~整体性
13.缺乏主张在自主性差的青少年身上可能表现为()。
单选题A. 青少年在没人要求的情况下,知道自己想做什么~||~逃避需要自己提出主张的问题~||~根据自己对知识的掌握情况来分配时间和精力~||~在回答问题的时候常常表达出自己的观点
14.皮亚杰认为儿童道德发展的主线是“自律”向“他律”的发展。()
判断题15.15世纪意大利最杰出的雕塑家是()。
单选题A. 米开朗基罗~||~基布尔提~||~罗丹~||~多纳泰罗
16. 当人们听到一种自己觉得可怕的声音时。往往会感到发冷,甚至起鸡皮疙瘩。这种现象称为()
单选题A. 适应~||~对比~||~联觉~||~后像
17.小丽是一名热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直的学生。这主要反映了小丽的哪种性格结构特征()。
单选题A. 态度特征~||~情感特征~||~情绪特征~||~意志特征
18.朱老师很关心学生,但对学生很严格,常对学生提出各种要求和规定。大部分学生都喜欢朱老师,也能按他的要求去做。朱老师对班级的领导类型属?()
单选题A. 强硬专断型~||~放任自流型~||~仁慈专断型~||~民主平等型
19.以下是某应用教学课堂的情境:某股民在上星期五以每股27元的价格买进某股票1000股。该股票的涨跌情况如下表(单位:元)。
填空题20.认为课程评价是将课程计划和预定课程目标相对照的过程。
单选题A. 目标取向的课程评价~||~过程取向的课程评价~||~主体取向的课程评价~||~效果取向的课程评价
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