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中学教学知识1538道题

1.广义的教育包括家庭教育、学校教育和社区教育。

填空题

2.初中生自我意识增强的主要表现有()。

单选题

A. 开始对人的内部世界、心理品质产生兴趣~||~开始要求了解别人和自己的个性特点~||~开始把自己当成“成年人”~||~开始独立地选择学习的榜样~||~开始能自觉地评价自己

3.教师精心营造一种情绪氛围,从感情上叩击学生的心弦,使学生自觉地进入学习的轨道。这属于()。

单选题

A. 直观导入法~||~情境导入法~||~温故知新~||~悬疑导入法

4.“我们宣告,由于一种新的美感,世界变得更加光辉壮丽了。这种美是速力的美。一辆快速行驶的汽车……如机关枪一般风驰电掣的汽车,比带翅的萨摩色雷斯的胜利女神像更美。”这是()的宣言。

单选题

A. 印象主义~||~立体主义~||~未来主义~||~后印象主义

5.下列心理学家中不是认知重建法的代表人物的有()。

单选题

A. 艾里斯~||~沃尔帕~||~艾森克~||~贝克~||~麦肯鲍姆

6.美国学者劳伊德?特朗普提出一种新的教学组织形式,试图把大班、小班和个人三种教学形式结合起来。实行大班上课,即把两个以上的平行班合在一起上课,由出类拔萃的教师担任;小班研究,每个小班20人左右,由教师或优秀生领导,研究、讨论大班授课材料;个别教学,主要由学生独立作业,部分作业指定,部分作业自选。其教学时间分配为:大班上课占40%,小班研究占20%,个别教学占40%。目前,这种教学形式尚在实验学校中实验。

填空题

7.在近代教育史上,对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论,一种理论是形式教育论,另一种理论是()

单选题

A. 学科课程论~||~活动课程论~||~实质教育论~||~现代课程论

8.学习的联结论强调学习的实质在于形成刺激与反应的联结。()

判断题

9.《义务教育化学课程标准(2011年版)》指出:义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分,应体现基础性。要给学生提供未来发展所需要的最基础的化学知识和技能,使学生从化学的角度初步认识物质世界,提高学生运用化学知识和科学方法分析、解决简单问题的能力,为学生的发展奠定必要的基础。根据以上材料,简要回答下列问题。(1)请列举初中化学3个最基础的化学知识。(2)请列举初中化学3个最基本的化学技能。(3)请列举中学化学中3种常用的科学方法。

填空题

10.有人认为逆向迁移即负迁移。

填空题

11.保持心理卫生的原则包括自我意识良好、社会功能良好、人际关系良好和()。

单选题

A. 积极劳动实践~||~学习成绩良好~||~人格特征良好~||~积极态度和性格

12. 有人认为教育投资是有效的生产性投资,这种观点主要反映了教育的哪种功能?

单选题

A. 政治功能~||~经济功能~||~文化功能~||~生态功能

13.心理辅导理论的“第三种势力”是()。

单选题

A. 精神分析法~||~行为转变法~||~个人中心法~||~认知重建法

14.重复训练法的主要特征是()。

单选题

A. 不间断训练~||~循环进行训练~||~反复做同一练习~||~控制练习的间歇

15. 初二(1)班小王同学在黑板上画了个漫画,并写上“班长是班主任的小跟班”。班主任冯老师看了,发现漫画真画出了自己的特征,认为他有绘画天赋。于是请他担任班上的板报和班刊绘画编辑,并安排班长协助他。在班长的帮助下,小王发挥了自己的才能,出色的完成了任务,克服了散漫的毛病,后来还圆了他考取美术专业的大学梦。 冯老师遵循的主要德育原则是( )。

单选题

A. 疏导原则~||~教育影响一致性与连贯性原则~||~长善救失原则~||~严格要求与尊重学生相结合原则

16.小明看书时可以“一目十行”,而小华则“一目一行”。这反映了他们在哪种注意品质上存在差异?()。

单选题

A. 注意广度~||~注意分配~||~注意稳定~||~注意转移

17.小学班主任的常规工作非常广泛,其中班主任工作中心是()。

单选题

A. 了解学生~||~组织和培养班集体~||~协调各种教育影响~||~教育学生努力学习

18. 在某个时期内,个体对某种刺激特别敏感,过了这个时期,同样的刺激则影响很小或没有影响,这个时期称为(  )

单选题

A. 关键期~||~发展期~||~转折期~||~潜伏期

19.请你给初中美术《桥》一课,设计1课时的教学简案。(教材内容略)要求:(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案;(2)根据需要选择和处理教材内容;(3)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点;(4)合理地设计学习活动和作业要求;(5)对教案中的主要环节做出设计说明。

填空题

20.在学期开始或一个单元教学开始时,为了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价称为()

单选题

A. 形成性评价~||~诊断性评价~||~总结性评价~||~个体内差异评价

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