1.课堂问题行为的性质、类型

2.个体由于过去的经历而对面临的人或事具有某种说不出多大理由而较执著的肯定或否定的内心倾向称之为认知失调。

3.下列不属于常用的榜样引导法的是（）。

4. 不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性，无不打上历史、地域、民族和阶层的烙印，表现出很大的差别，这种现象表明的影响人发展的因素是（）

5.好的教学方法是适应教师需要的教学方法。（）

6.在专家指导下,地处贵州东南的侗察中学组织有关教师对面临传承危机的侗族织锦工艺进行课程开发,开设了具有民族特色的“侗族织锦课程”,该课程属于（）

7.我国西周时期“学在官府”以及欧洲的“政教合一”体现了教育的（）。

8.简述意志行为的基本特征。

9. 18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的。这种教育目的价值取向属于()。

10.下列课程属于综合课程的有()

11.下列属于我国民族音乐家华彦钧的作品的是（）。

12.学生因为教师和蔼可亲、知识广博而喜欢其所教课程。这主要体现了人际交往中的

13.认为“学生对教师必须保持一种被动的状态”提出“教师中心”观点的教育家是（）

14.德、智、体、劳等全面发展意味着均衡发展。

15.就心理卫生来说，自我意识良好的核心是（）和（）。

16.简述意大利文艺复兴与尼德兰文艺复兴美术的区别。

17.让学生对一个问题自由地考虑可采用的方法，这是（）。

18.下列不属于体育课健康分组的是（）。

19.精细加工策略实际上就是一种理解策略。

20.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是()。