1.道德认识是产生道德行为的内部动力，是实现知行转化的催化剂。

2.请指出本文存在哪些不足，并为作者提出修改建议。 查看材料

3.《义务教育地理课程标准（2011年版）》规定：“义务教育地理课程内容以区域地理为主，展现各区域的自然与人文特点，阐明不同区域的地理概况、发展差异及区际联系。”如何理解地理课程的区域性特点？为了突出这个特点，应采用那些措施？

4.简述侧向滑步推铅球的练习方法。

5.在一个社会群体中，群体成员往往与其他成员进行相同的互动以形成相同的关系。（）

6.下列不属于体育课健康分组的是（）。

7.王老师在化学课上讲到元素周期表中的“镭”元素时，向学生们介绍了“镭”的发现者居里夫人现身科学的事迹，同学们深受教育。这体现了拿一教学原则？（）。

8.皮亚杰所划分的认知发展阶段中，7—12岁属于（）。

9.李华是一个十分聪明的学生，他的最大缺点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。 请运用韦纳的归因理论来分析： （1）他的这种归因是否正确？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？（2）如不正确，正确的归因应是怎样的？（3）对教师来讲，正确掌握归因理论有何意义？

10.通过师生问答的形式帮助学生复习、深化、系统化已学的知识。这种教学方法是（）。

11.“认知阶段出现的先后次序是不变的，具有普遍性，但对应于具体年龄段却不是一成不变的，存在个体差异。每一阶段所具有的独特稳定的认知结构决定了儿童行为的一般特点。而且认知结构的发展是一个连续构造的过程。”皮亚杰的这一思想体现了哪些儿童心理发展的特征？（）

12.缺乏对他人的同情与关心，缺乏羞耻心与罪恶感，这种心理问题属于（）。

13.压力感受具有主观性。（）

14.威克斯勒测验的语言部分小测验有6个项目，分别是“资料”、“理解”、“算术”、“相似性”、“数字广度”、“词汇”。（）

15.迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于（）

16.停训后通过训练所获得的生物适应，消退速度最慢的是（）。

17.日本在（）年颁布的《日本教育改革基本方针》中明确指出：终身教育和终身体育是今后日本学校教育和学校体育的基本方向；学校体育是终身体育的入门期，是终身体育的重要组成部分和一个阶段。

18.罗老师讲解”观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。他在教学中贯彻了（）。

19.按照金布尔的观点，潜伏学习和无意学习不属于学习。（）

20.马克思认为，复杂劳动等于加倍的简单劳动，这主要说明教育具有哪种功能（）。