1.非理性观念常常通过自我对话的方式在个体日常行为中起负面作用。（）

2.提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是（）。

3.人的发展既体现出里的积累，又体现出质的飞跃。当某代表新质要素的里积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，出现新的年龄特征。这表明人的发展具有（）。

4.“一个人应该能力十足，在各方面都有成就”，这种不良认知是（）。

5.奥尔夫（）的基本原则逐渐发展成为其音乐教育的核心观念和奥尔夫体系的突出特点。

6.什么是学习者的一般特征？初中生的认知发展特点有哪些？

7. 小马上课时害怕回答问题，他发现自己坐在教室后排时可减少老师提问的次数，于是，他总坐在教室后排，下列哪种强化方式导致了小马愿意坐在后排?(　　)

8.让学生对一个问题自由地考虑可采用的方法，这是（）。

9.中学生的身心发展特点有（）

10.“教育必须与生产劳动相结合”这是（）学校教育的一个基本原则。

11.教师可以通过（）来树立自己的威信。

12.班主任李老师接收一个新班后，针对班级纪律散漫、学风懈怠的情况，首先运用板报、墙壁等媒介做好舆论宣传，建立良好的班风，同时以真诚的爱感化学生，促使学生积极进取。一个学期下来，该班班风、学风焕然一新。李老师运用的德育方法主要是（）

13.根据训练任务及内容的不同，可把周的训练分为基本训练周、（）、比赛周以及恢复周四种基本类型。

14.列举十种校内美术课程资源。

15.个人的社会化与个性化是（）的过程。

16.案例： 在一堂高中欣赏课《独特的民族风》中，一位音乐老师先分别介绍了内蒙古、新疆和西藏的地理环境特点、风土人情、饮食习惯，在此期间，同学们讨论得非常热烈(25分钟)；介绍了地的民歌特点(10分钟)；欣赏了乐曲(10分钟)，下课铃响了，却还没有拓展到其他乐曲。 问题：依据《普通高中音乐课程标准(实验)》，结合上面的教学案例片段，阐述自己的观点。

17.教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（）

18.学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（）

19.从形态上看，我国现行学制是双单轨学制。

20.新教师职初的前五年对于教师专业发展非常重要。（）