1.审美人生观有何基本内容？为什么说在美的问题上要以人生为本？

2.班主任陈老师通过生杏的酸涩和熟杏的香甜来教育一位早恋初三女生，告诉她，谈恋爱和吃杏子是一样的道理，中学生还没有生长成熟，此时若谈恋爱，就如同吃生杏子一般，只能又苦又涩：只有到成熟后再去品尝，才会香甜可口，无比幸福。从而使这位女生从早恋中走了出来。这体现了德育的哪一原则？（）

3.由于印象是认知者对认知对象的主观理解，所以说它是间接的。（）

4.对普通高中美术课程的所有学习模块学生应如何选择？（）

5.“鱼与熊掌不可得兼”是一种（）动机冲突。

6. 作为教学的一部分，课堂管理能够教给学生一些行为准则，并促使学生行为从他律到自律的转变，这说明课堂管理具有（  ）。

7. 社会成员经由教育的培养，筛选和提高，可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间转化和调动。这种教育功能是（  ）

8.自我意识的心理成分包括“本我”与“超我”两部分。（）

9.教师在教学中要创设良好的、情景性的、多样化的学习情景，引导学生从原有经验中“生长”出新的知识。这主要体现的学习观是

10.是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。

11.锻炼法的含义和要求是什么？

12.陈老师在讲”二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是（）。

13.学生对问题情景的审题实际上就是认知问题和任务。（）

14.使用心理测验时主要是需要注意信度和效度两个问题，不需要考虑主试的经验。（）

15.教学过程是教师教、学生学的基本过程，具有若干环节，其中心环节是（）。

16. 张丽在进行道德判断时，能够超越某种规章制度，更多考虑道德的本质，而非具体的原则，根据科尔伯格的道德发展阶段论，其道德发展处于哪一阶段? ()

17.普通高中美术课程的每一模块中，美术鉴赏的内容应不少于该模块学习总课时的（）。

18.教师通过展示实物、直观教具或示范性操作，使学生通过观察获得知识技能或巩固知识技能的方法是（）。

19. 王建在课堂上玩手机，老师没有直接提出批评,而是表扬认真听讲的冯军。王建看了看冯军,也开始认真听讲了。该老师使用的课堂理方法是()

20.在情景认知教学理论看来，学生在学习过程中涉及（）等因素的交互作用。